Przetwarzanie informacji wzrokowo – przestrzennych w spektrum autyzmu

W pierwszych latach życia dzieci uczą się wykonywania czynności przez "namacalne" doświadczenia. Uczą się w ten sposób, zanim jeszcze opanują słowa - słowa nie są potrzebne do myślenia. Świat wzrokowo - przestrzenny jest dla nich najważniejszy. Dzieci ze spektrum autyzmu i innymi zaburzeniami rozwoju, których wzrok rozwija się prawidłowo, mogą nadal mieć problemy z umiejętnością … Czytaj dalej Przetwarzanie informacji wzrokowo – przestrzennych w spektrum autyzmu

Sensoryczna symfonia (zmysł słuchu i wzroku) – zabawy SI, autyzm

Tej zabawy nauczyła mnie terapeutka zajęciowa Lois Hickman z Kolorado. Jedna osoba zaczyna potrząsać, klepać, pocierać albo uderzać coś, co wydaje dźwięki. Po chwili dołącza się druga osoba. Potem trzecia i czwarta, aż wreszcie wszyscy razem, niczym orkiestra, grają symfonię. Następnie jedna osoba za drugą, odkładają po kolei swoje instrumenty. W ciszy, która nastąpi, gdy … Czytaj dalej Sensoryczna symfonia (zmysł słuchu i wzroku) – zabawy SI, autyzm

Usprawnianie funkcji analizatora wzrokowego – konspekt

Usprawnianie funkcji analizatora wzrokowego w zakresie syntezy i analizy – konspekt Konspekt zajęć rewalidacji indywidualnej dla ucznia z funkcjonowaniem intelektualnym poniżej przeciętnej Temat:  Usprawnianie funkcji analizatora wzrokowego w zakresie syntezy i analizy Cele rewalidacyjne: usprawnianie funkcji wzrokowych w zakresie : spostrzegania, syntezy  i analizy wzrokowejćwiczenie koordynacji wzrokowo ruchowejćwiczenie orientacji kierunkowejdoskonalenie koncentracji uwagirozwijanie logicznego myśleniawdrażanie poprawnych form wypowiadania sięwzbogacanie … Czytaj dalej Usprawnianie funkcji analizatora wzrokowego – konspekt

Percepcja wzrokowa

Percepcja wzrokowa jest zdolnością do rozpoznawania i rozróżniania bodźców wzrokowych, a także do ich interpretowania przez odniesienie do poprzednich doświadczeń. Percepcja wzrokowa uczestniczy prawie we wszystkich działaniach człowieka. Właściwy poziom percepcji wzrokowej umożliwia naukę czytania, pisania, wykonywania działań matematycznych oraz rozwijanie wszystkich innych umiejętności podczas nauki w szkole. Najintensywniejszy rozwój percepcji wzrokowej przypada na okres … Czytaj dalej Percepcja wzrokowa

Program zajęć rewalidacyjnych dla dzieci ze spektrum autyzmu: Poznaję, przeżywam, rozumiem

Program własny zajęć rewalidacyjnych dla uczniów ze spektrum autyzmu, w tym z zespołem Aspergera, wspierający rozwój umiejętności społecznych oraz ekspresję własną uczniów realizowany w szkole Spis treści: WstępWarunki realizacji programuCele główne programuCele szczegółowe programuMetody i formy realizacjiTreści edukacyjneMateriały i środki dydaktyczneTechniki plastycznePrzewidywane osiągnięcia uczniówEwaluacja programuBibliografia  1. Wstęp Program został stworzony z myślą o dzieciach z … Czytaj dalej Program zajęć rewalidacyjnych dla dzieci ze spektrum autyzmu: Poznaję, przeżywam, rozumiem

Małpka w kocyku – zabawa drużynowa, scenariusz

Gra małpka w kocyku wymaga od dzieci współpracy w ramach dwóch drużyn zgadujących, które z dzieci schowało się za kocem. Gra ta pomaga dzieciom poznać nawzajem swoje imiona. Cele: Pierwszoplanowe: Współpraca, kontrola impulsów, stosowanie się do poleceń.Drugoplanowe: Czekanie na swoją kolej, pamięć (wzrokowa), rozpoznawanie liczb, liczenie grupowe, rozwiązywanie problemów, umiejętności językowe.Współpraca.Grupowe rozwiązywanie problemów.Czekanie na swoją … Czytaj dalej Małpka w kocyku – zabawa drużynowa, scenariusz

Różnice w uczeniu się dzieci z zaburzeniami integracji sensorycznej

Wydaje się, że zarówno dzieci z upośledzeniem uczenia się jak i dzieci uzdolnione częściej doświadczają problemów sensorycznych ~ Lindsey Biel Dziecku z trudnościami w nauce lub opóźnieniem rozwojowym słabe przetwarzanie wzrokowe może utrudnić utrzymanie skupienia wzroku, naukę czytania, wypełnianie tabelek i testów wielokrotnego wyboru, problemy słuchowe natomiast mogą przeszkadzać w wykonywaniu poleceń i śledzenia treści … Czytaj dalej Różnice w uczeniu się dzieci z zaburzeniami integracji sensorycznej