Percepcja wzrokowa i koordynacja wzrokowo ruchowa, scenariusz

Ćwiczenia percepcji wzrokowej i koordynacji wzrokowo - ruchowej. Scenariusz indywidualnych zajęć rewalidacyjnych Temat lekcji: Ćwiczenia percepcji wzrokowej i koordynacji wzrokowo - ruchowej. Cele ogólne:• doskonalenie percepcji wzrokowej• rozwijanie koordynacji wzrokowo- ruchowej• ćwiczenie precyzji ruchów rąk• ćwiczenie spostrzegawczości Formy organizacji pracy uczniów:• indywidualna Środki dydaktyczne:• sznurek• koraliki• karty pracy• płaskie figury geometryczne• plansza• historyjka obrazkowa Przebieg lekcji... Czytaj dalej →

Percepcja wzrokowa – Mały odkrywca, scenariusz zajęć

Mały odkrywca: wzrok Scenariusz zajęć dla 4-latków. Cel ogólny: rozwija percepcję wzrokowąCele operacyjne:- utrwala podstawowe kolory- poznaje budowę oka- potrafi powiedzieć do czego służą oczy- bawi się radośnie w czasie zabaw rozwijających spostrzegawczość wzrokową- przeprowadza doświadczeniaFormy: indywidualna i grupowaMetody: słowna: rozmowa z dziećmi, wypowiedzi dzieciczynna: zabawy ruchowe, doświadczeniaoglądowa: obserwacja, ilustracja, przykładŚrodki dydaktyczne: płyta CD, wiersz... Czytaj dalej →

Scenariusz zajęć rewalidacyjnych usprawniających percepcję i pamięć wzrokową

Ćwiczenia usprawniające percepcję i pamięć wzrokową. Scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim (gimnazjum) Scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim Temat: Ćwiczenia usprawniające percepcję i pamięć wzrokową.Termin: 17.11.2015 r.Czas trwania zajęć: 60 minutMiejsce : sala nr 1Prowadzący: Marzena KarbowskaCele zajęć:Cel główny:1. Doskonalenie percepcji wzrokowej.2. Usprawnianie pamięci... Czytaj dalej →

Autystyczny zmysł wzroku – szanuj i daj odpocząć

Zmysł wzroku zwykle bywa przeciążony w natłoku codziennych zajęć nie tylko przez autystyczne osoby, osoby z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego ale i przez wszystkich zapracowanych ludzi. W dobie Internetu oczy "zużywają" się najszybciej. Wzrok to najbardziej przepracowane narzędzie, należy je pielęgnować i pozwalać mu odpoczywać kiedy tylko nadarzy się okazja. Wybierz coś dla siebie z poniższych... Czytaj dalej →

Oszacuj, zgadnij, wyobraź sobie – zabawa SI

Zabawa Oszacuj, zgadnij, wyobraź sobie ma na celu nauczyć dziecko używać różnych przedmiotów do określania wymiarów... Zakres wieku rozwojowego: 4 - dzieci w wieku gimnazjalnym. Potrzebne przedmioty Dwa pudełka po spaghetti albo drewniane klocki.Kilka małych przedmiotów, np.:spinaczemarchewkiogórkifasola Jaśpatykimakaron rurkiołówki i długopisykopertyksiążkimałe pudełkakawałki sznurkałyżeczkiwykałaczkipapierowe talerzerolki ręczników kuchennychplastikowe pudełka (np. po margarynie)gąbkiguzikiklocki dominoklocki i legokartybierkidrewniane klockico tylko... Czytaj dalej →

Wskazywanie – współdzielenie uwagi

Współdzielenie uwagi to jedna z wczesnych umiejętności społecznych, której uczymy się po to by włączyć do swojego świata ludzi z zewnątrz. Wskazywanie jest elementem współdzielenia uwagi. Wielu dzieciom, które w późniejszych latach mają problemy ze zdobyciem umiejętności, na wczesnym etapie brakowało właśnie wskazywania. Jednakże jest to sprawność, której da się nauczyć. Dzięki temu dziecku będzie... Czytaj dalej →

Rysowanie tego, co dla dziecka ważne

Ćwiczenie rysunku wymaga zaangażowania wzroku i cierpliwości, ale jest to doskonały sposób pracy nad koncentracją uwagi i zauważeniem detali. Wypróbuj poniższe ćwiczenia: Autoportret Usiądź przed lustrem razem z dzieckiem. Oboje chwyćcie flamastry. Starając się nie poruszać, narysujcie linie, które widzicie. Zacznijcie od kształtu głowy, potem linie twarzy - rysujcie bezpośrednio na lustrze. Portrety rodzinne Usiądźcie... Czytaj dalej →

Szkło powiększające – zabawa

Przeczytałam gdzieś, że w pewnym momencie życia żadne dziecko nie obejdzie się bez szkła powiększającego. Być może stwierdzenie to jest przesadne, ale kiedy dzieci szły na dwór, dawałam im szkło powiększające, na sznurku do zawieszenia na szyi, co otworzyło przed nimi ekscytujące możliwości zauważania różnych rzeczy ~ Barbara Sher Jeżeli twoje dziecko dotychczas nie korzystało... Czytaj dalej →

Dysfunkcja wzrokowa – listy kontrolne

Poniższe listy kontrolne pozwolą określić, czy u ucznia występuje dysfunkcja wzroku. Zaznacz cechy, które zaobserwowałeś - z nich wyłoni się wzór, który pomoże zrozumieć zaburzenia integracji sensorycznej pod kątem wzroku twojego ucznia. Dziecko z zaburzonymi podstawowymi umiejętnościami wzrokowymi może: odczuwać bóle głowy; mieć nadwyrężony wzrok, piekące, swędzące, zaczerwienione lub łzawiące oczy;trzeć oczy lub je mrużyć,... Czytaj dalej →

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑