„Dla dzieci autystycznych jesień i zima mogą okazać się bardzo przyjaznymi porami roku. Wiele z nich woli chłód niż upał, a maluchy, które mają tendencję do częstych upadków, mniej się potłuką, mając na sobie grube ciepłe ubrania” ~ Julia Moor

Zabawy z suchymi liśćmi

• Wsłuchiwanie się w szelest liści pod nogami.
• Wskakiwanie w kupkę suchych liści na sygnał „Do startu – gotowi – hop!, a potem rozrzucanie ich dookoła.
• Poproś dziecko, żeby wypuściło z ręki kilka liści i popatrzcie wspólnie, jak tańczą na wietrze i opadają.
• Jeśli często chodzicie na spacer tą samą trasą, rób dużo zdjęć. Pomogą ci one potem zilustrować pogadankę o porach roku. Najlepiej mieć wtedy kilka fotografii tego samego, znajomego dziecku drzewa. Oglądając je, maluch łatwiej niż na podstawie ilustracji w książce uświadomi sobie, co dzieje się z liśćmi na przestrzeni roku. Możesz też przygotować własną książeczkę o porach roku i lustrowaną prawdziwymi liśćmi i zdjęciami waszego drzewa. Na kilku z nich niech znajdzie się także dziecko.
• Zawsze kiedy wychodzicie na dwór, powiedz dziecku wyraźnie, jaka jest pogoda. Możesz też się posłużyć kartami obrazkowymi dla deszczu, śniegu, mgły, lodu. Pozwól maluchowi przyjrzeć się, dotknąć, a może nawet spróbować śniegu albo gradu. Bądź konsekwentny w nazywaniu różnych zjawisk pogodowych. Jeśli np. mówisz „wiatr”, nie wprowadzaj nowych określeń typu „wichura” czy „zamieć”, zanim dziecko dobrze przyswoi znaczenie słowa „wiatr”.

Zabawy na śniegu

• Chodzenie po śladach w śniegu. Zaproś do zabawy jeszcze jedną osobę. Ty idziesz pierwszy, a twój pomocnik prowadzi dziecko za rękę po twoich śladach.
• Przygotuj butelkę po płynie do mycia naczyń napełnioną wodą z barwnikiem spożywczym lub farbą plakatową. Rysujcie na śniegu duże obrazki lub wzory.
• Podlejcie śnieg ciepłą wodą z konewki i obserwujcie, jak się rozpuszcza.
• Tak jak jesienią, przygotuj zdjęciowy (lub filmowy) pamiętnik o zimie. Przypominanie sobie zimy za pomocą obrazów jest znacznie łatwiejsze niż przy użyciu słów. Rozmowa o wydarzeniach z przeszłości utrwala w pamięci przyjemne wspomnienia i sprawia, że nie kojarzą się potem z czymś negatywnym, np. niemiłymi doznaniami fizycznymi.

Zabawy na wietrze 

• Spróbuj zabaw z wiatraczkami, dzwonkami wietrznymi i szarfami ze wstążki lub bibuły. Dzieci zazwyczaj bardzo je lubią. Pamiętaj jednak, że tego typu zabawki niektóre maluchy zachęcają do interakcji, a inne pochłaniają tak mocno, że dziecko bez reszty pogrąża się we własnym świecie. Obserwuj zabawę i reaguj stosownie do sytuacji (Moor, 2006).

źródło: Julia Moor: „Śmiech zabawa i nauka z dziećmi o profilu autystycznym”, Wydawnictwo Cyklady, Łódź-Warszawa 2006 

#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #czytanie #dostosowanie #edukacja #emocje #IPET #kolorowanie #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #mindfulness #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #pozytywnyprzekazwspektrum #premium #program #przedszkolak #przedszkole #rewalidacja #rozwój #scenariusz #scenariusze #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zajęcia #ZespółAspergera #ćwiczenia

• Schemat własnego ciała – ćwiczenia
• Przestrzeń osobista – skaczące piłki/umiejętności społeczne
• Bieg – scenariusz zajęć
• Naśladowanie ruchu – zabawa dotykowa
• Lepienie z gliny – zabawy dotykowe
• Zabawy monetami – SI
• Muzyczne poduszki – zabawa grupowa SI
• Autyzm – wycinane układanki
• Autyzm – sposoby na wzrokowe rozpraszanie uwagi
• Zakrętki – motoryka mała 
• Zabawy z liną – motoryka duża
• Monety w skarbonce – zabawa SI
• Zjeżdżanie- zabawa SI
• Skorupa żółwia – zabawa SI
• Łapanie i rzucanie – koordynacja 
• Odbijanie balonów – motoryka
• Planowanie motoryczne
• Nawlekanie płatków – motoryka
• Pisanie, motoryka duża i mała
• Percepcja motoryczna – kompensacja/ćwiczenia i zabawy