Reklamy
„Dla dzieci autystycznych jesień i zima mogą okazać się bardzo przyjaznymi porami roku. Wiele z nich woli chłód niż upał, a maluchy, które mają tendencję do częstych upadków, mniej się potłuką, mając na sobie grube ciepłe ubrania” ~ Julia Moor
Zabawy z suchymi liśćmi
- Wsłuchiwanie się w szelest liści pod nogami.
- Wskakiwanie w kupkę suchych liści na sygnał „Do startu – gotowi – hop!, a potem rozrzucanie ich dookoła.
- Poproś dziecko, żeby wypuściło z ręki kilka liści i popatrzcie wspólnie, jak tańczą na wietrze i opadają.
- Jeśli często chodzicie na spacer tą samą trasą, rób dużo zdjęć. Pomogą ci one potem zilustrować pogadankę o porach roku. Najlepiej mieć wtedy kilka fotografii tego samego, znajomego dziecku drzewa. Oglądając je, maluch łatwiej niż na podstawie ilustracji w książce uświadomi sobie, co dzieje się z liśćmi na przestrzeni roku. Możesz też przygotować własną książeczkę o porach roku i lustrowaną prawdziwymi liśćmi i zdjęciami waszego drzewa. Na kilku z nich niech znajdzie się także dziecko.
- Zawsze kiedy wychodzicie na dwór, powiedz dziecku wyraźnie, jaka jest pogoda. Możesz też się posłużyć kartami obrazkowymi dla deszczu, śniegu, mgły, lodu. Pozwól maluchowi przyjrzeć się, dotknąć, a może nawet spróbować śniegu albo gradu. Bądź konsekwentny w nazywaniu różnych zjawisk pogodowych. Jeśli np. mówisz „wiatr”, nie wprowadzaj nowych określeń typu „wichura” czy „zamieć”, zanim dziecko dobrze przyswoi znaczenie słowa „wiatr”.
Zabawy na śniegu
- Chodzenie po śladach w śniegu. Zaproś do zabawy jeszcze jedną osobę. Ty idziesz pierwszy, a twój pomocnik prowadzi dziecko za rękę po twoich śladach.
- Przygotuj butelkę po płynie do mycia naczyń napełnioną wodą z barwnikiem spożywczym lub farbą plakatową. Rysujcie na śniegu duże obrazki lub wzory.
- Podlejcie śnieg ciepłą wodą z konewki i obserwujcie, jak się rozpuszcza.
- Tak jak jesienią, przygotuj zdjęciowy (lub filmowy) pamiętnik o zimie. Przypominanie sobie zimy za pomocą obrazów jest znacznie łatwiejsze niż przy użyciu słów. Rozmowa o wydarzeniach z przeszłości utrwala w pamięci przyjemne wspomnienia i sprawia, że nie kojarzą się potem z czymś negatywnym, np. niemiłymi doznaniami fizycznymi.
Zabawy na wietrze
- Spróbuj zabaw z wiatraczkami, dzwonkami wietrznymi i szarfami ze wstążki lub bibuły. Dzieci zazwyczaj bardzo je lubią. Pamiętaj jednak, że tego typu zabawki niektóre maluchy zachęcają do interakcji, a inne pochłaniają tak mocno, że dziecko bez reszty pogrąża się we własnym świecie. Obserwuj zabawę i reaguj stosownie do sytuacji (Moor, 2006).
źródło: Julia Moor: „Śmiech zabawa i nauka z dziećmi o profilu autystycznym”, Wydawnictwo Cyklady, Łódź-Warszawa 2006
#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #dostosowanie #edukacja #emocje #grupa #IPET #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #premium #program #przedszkolak #przedszkole #psycholog #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zaburzenia #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia Autyzm
- Schemat własnego ciała – ćwiczenia
- Przestrzeń osobista – skaczące piłki/umiejętności społeczne
- Bieg – scenariusz zajęć
- Naśladowanie ruchu – zabawa dotykowa
- Lepienie z gliny – zabawy dotykowe
- Zabawy monetami – SI
- Muzyczne poduszki – zabawa grupowa SI
- Autyzm – wycinane układanki
- Autyzm – sposoby na wzrokowe rozpraszanie uwagi
- Zakrętki – motoryka mała
- Zabawy z liną – motoryka duża
- Monety w skarbonce – zabawa SI
- Zjeżdżanie- zabawa SI
- Skorupa żółwia – zabawa SI
- Łapanie i rzucanie – koordynacja
- Odbijanie balonów – motoryka
- Planowanie motoryczne
- Nawlekanie płatków – motoryka
- Pisanie, motoryka duża i mała
- Percepcja motoryczna – kompensacja/ćwiczenia i zabawy
Reklamy
autyzmwszkole.com 