Sprawdziany i rozwiązywanie testów to kolejne zadania szkolne, które są szczególnie trudne dla dzieci z ASD, nawet tych wysokofunkcjonyjących, radzących sobie najlepiej, ponieważ stanowi kombinację zarządzania czasem, ręcznego pisania, lęku i wykorzystania funkcji wykonawczych
„Taki uczeń ma prawo do zdawania sprawdzianów w alternatywnej formie (np. ustnie lub wypełniając test luk), otrzymania dodatkowego czasu na napisanie testu, pisania w cichym pomieszczeniu, samodzielnie lub z nauczycielem bądź asystentem odpowiedzialnym za strukturę pracy, motywację, wyjaśnienie poleceń i zarządzanie czasem.
Alberto to jedenastolatek z ASD. Uczy się w zwykłej klasie. Jednym z tematów na lekcji przyrody, który szczególnie spodobał się chłopcu, była klasyfikacja gatunków – Alberto ma doskonałą pamięć, więc bardzo łatwo uczył się łacińskich nazw i kategorii. Jego mama była więc zdziwiona, kiedy syn przyniósł sprawdzian z klasyfikacji gatunków zwierząt z wielką, czerwoną jedynką na górze strony. Kiedy poszła porozmawiać z nauczycielem przyrody, okazało się, że test miał zupełnie inną formę niż poprzednie sprawdziany, różnił się też od schematu, według którego Alberto i jego koledzy z klasy zapamiętywali materiał. Mianowicie nauczyciel rozdał dzieciom kartki z nazwami zwierząt, które trzeba było wyciąć i przykleić na diagramie, zgodnie z klasyfikacją gatunków. Chociaż Alberto znał na pamięć wszystkie nazwy i ich klasyfikacje, nie potrafił wykorzystać swojej wiedzy w nowej formie zadania. Jego mama zademonstrowała nauczycielowi, że Alberto potrafi wypełnić test z lukami lub odpowiedzieć na krótkie pytania o każde ze zwierząt na diagramie i że umiał nawet poprawnie uzupełnić diagram, kiedy wyjaśniła mu zadanie i pokazała jeden przykład. Następnie mama Alberta poprosiła o spotkanie zespołu IEP (USA) i wywalczyła dla syna formalne prawo do pisania wszystkich sprawdzianów w osobnym pomieszczeniu i w towarzystwie nauczyciela monitorującego jego pracę, który wyjaśnił polecenia, jeśli zajdzie taka potrzeba. Oprócz tego w IEP Alberta zapisano, że testy muszą mieć standardową formę (uzupełnianie luk lub pytania wymagające krótkiej odpowiedzi). Mamie i nauczycielowi asystentowi obiecano także, że zostaną poinformowani odpowiednio wcześniej za każdym razem, kiedy jakiś sprawdzian będzie z konieczności przeprowadzany w innej formie; dzięki temu będą mogli nauczyć Alberta, jak rozwiązywać nowy test, i upewnić się, że chłopiec rozumie polecenia” (Ozonoff, Dawson, McPartland, 2015).
źródło: S. Ozonoff, G. Dawson, J. C. McPartland: „Wysokofunkcjonujące dzieci ze spektrum autyzmu…”, WUJ, Kraków 2015
- Rodzaje dokuczania dziecku ze spektrum autyzmu w szkole, wżyciu, w rodzinie
- Ustalone i sztywne zachowania rutynowe w spektrum autyzmu
- Język wyuczony i echolalia, autyzm
- Kłopoty z jedzeniem i problemy żołądkowe
- Autyzm i zaburzenia przetwarzania sensorycznego
- Dziecko, które się gryzie
- ASD – zaburzenia hormonalne, menstruacja
- Lęk, niepokój, autyzm – jeden na jeden praca z uczniem
- Eliminowanie lub modyfikowanie nieakceptowalnych zainteresowań
- Nadreaktywność i podreaktywność dziecka – objawy
- Analiza autystycznego Kuby, szkoła podstawowa
- Rozwój dziecięcej teorii umysłu
- Zespół Aspergera – problemy z jedzeniem i zapachem
- Dopasowanie pracy do autystycznego mózgu
- Napady padaczkowe w ASD
- Autyzm/wf – nauka sprawności ruchowej
- Ruch i koordynacja – niedojrzałe w autyzmie
- Trudności w procesie uczenia się typowe dla ASD – rewalidacja
- Dezorientacja
- Szkolne problemy i właściwe działania – rewalidacja
- Autyzm – zapobieganie przemocy – przemoc – rewalidacja
- Sawant – przebłysk geniuszu
- Myślenie obrazami jak Einstein – rewalidacja
- ZA – zaburzenia obsesyjno – kompulsyjne
- Miłość
- Samotność
- Przyjaźń
- Radzenie sobie z rozpaczą smutkiem i niepokojem
- Depresja
#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #czytanie #dostosowanie #edukacja #emocje #IPET #kolorowanie #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #mindfulness #motoryka #mowa #nauczyciel #pedagog #percepcja #pozytywnyprzekazwspektrum #premium #przedszkole #psycholog #rewalidacja #rozwój #scenariusz #sensoryka #SI #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #tus #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia
