Oswajamy swojego zwierzaka – czyli jak radzić sobie z emocjami

Scenariusze zajęć dla przedszkola i oddziałów nauczania początkowego

1. TEMAT: Od niedźwiedzia do misia,czyli o agresji słów kilka.

Czas zajęć 60 minut.

Liczebność grupy około 25 osób.

Cel lekcji:

Rozpoznawanie przyczyn wściekłości i agresji.

Metody pracy:

• rozmowa kierowana,
• pogadanka,
• gry i zabawy,
• śpiew,
• praca ze zdjęciami, praca w grupach.

Środki dydaktyczne:

• tekturki zielone i czerwone z wyrysowanymi minkami,
• zdjęcie niedźwiedzi i misia (duże),
• małe zdjęcia niedźwiedzi i misia przygotowane dla każdego dziecka,
• klocki „Clics”.

Tok lekcji:

Część wprowadzająca: ok. 10 min

Przywitanie dzieci, śpiewanie piosenki podajmy sobie ręce. Iskierka.

Rozmowa kierowana z dziećmi na temat uczuć: co to są uczucia? Jakie uczucia znacie? Jakie uczucia powodują, że czujecie się dobrze, a jakie powodują, że czujecie się źle?

Zaprezentowane bohatera dnia: niedźwiedzia (zdjęcie prawdziwego ryczącego niedźwiedzia zał. 1. i pluszowego Misiaka zał. 2.)

Część główna: ok.25-35 min

Giełda pomysłów: „Co to jest agresja”, odczytanie z encyklopedii dla dzieci pojęcia co to jest agresja.

Zabawa: Dzikie zwierzę. Dzieci dostają do rąk po dwie karteczki – zieloną z uśmiechem i czerwoną ze smutną buźką. Każde dziecko po kolei wciela się w rolę dzikiego, agresywnego zwierzęcia pokazując jak się zachowują jak są zdenerwowane (Kiedy jestem wściekły robię tak: ….. zabawa na dostrzeganie agresywnych uczuć i ich wyrażanie) . Po prezentacji każdego dziecka uczestnicy podnoszą do góry karteczki zielone jeżeli te zaprezentowane uczucia nie wywołały w nas niepokoju lub czerwone, kiedy zachowanie zwierzęcia było dla nas nieprzyjemne. (Zał. 3.)

Część podsumowująca: ok. 20 minut

Rozmowa kierowana podsumowująca zabawę. Próba oceny uczuć osób będących agresorami i osobami narażonymi na kontakt z takimi osobami. Na koniec rozmowy każde dziecko wybiera sobie zdjęcie niedźwiedzia lub pluszowego misia. Podział dzieci na grupy 4-5 osobowe i wspólne grupowe budowanie z klocków „Clics” obrazków lub figurek niedźwiedzia.

Zakończenie zabawą stary niedźwiedź mocno śpi.

2. TEMAT: Dlaczego lew ryczy,czyli skąd się bierze agresja?

Czas zajęć 60 minut.

Liczebność grupy około 25 osób.

Cel lekcji:

Uświadomienie dzieciom agresywnych zachowań jakie mają miejsce w stosunku do innych (dziecko dostrzega je we własnym postępowaniu i najbliższym otoczeniu).

Metody pracy:

• rozmowa kierowana,
• pogadanka,
• gry i zabawy,
• śpiew,
• praca ze zdjęciami,
• praca plastyczna.

Środki dydaktyczne:

• zdjęcie ryczącego lwa, (Zał. 4)
• kolorowanki dla każdego dziecka (Zał. 6).

Tok lekcji:

Część wprowadzająca: ok. 10 min

Przywitanie dzieci, śpiewanie piosenki podajmy sobie ręce. Iskierka.

Przypomnienie bohatera ostatniego spotkania -niedźwiedzia, krótka pogadanka na temat agresji. Rozmowa kierowana na temat: Co robię gdy jestem zły? Nauczyciel pokazuje zdjęcie lwa i pyta dzieci jak się zachowuje to zwierzę gdy jest zdenerwowane? Co wtedy najlepiej robić?

Część główna: ok. 25-35 min

Zabawa: dzieci siedzą w kole, nauczyciel zaczyna: Jestem zdenerwowany gdy…. I wyglądam wtedy tak (następuje prezentacja gestu) Dziecko siedzące po prawej stronie nauczyciela kontynuuje: Wiem, że się denerwujesz gdy…. I wyglądasz wtedy tak (powtarza gest poprzednika), ja jestem zdenerwowany gdy….. . Zabawa toczy się do ostatniego uczestnika.

Część podsumowująca: ok. 15 min

Pogadanka podsumowująca zabawę: Jak można poznać, że ktoś jest zdenerwowany? Co wtedy trzeba zrobić? Na koniec dzieci dostają kartkę z zarysem głowy lwa i mają uzupełnić rysunki według schematu: jak wygląda zdenerwowany lew, a jak wygląda łagodny lew. Słuchanie piosenki Bebe Lilly „W dżungli”

Opracowały: Iwona Łangowska oraz Izabela Mankiewicz

Cały program TUTAJ

• Przeprogramuj biologię swoich emocji – sesja
• Czy istnieje czynnik strachu? Czy można projektować emocje?
• Pakiet lekcji „Emocje” dla ucznia ze spektrum autyzmu – 7 zł (opłata jednorazowa, niezależna od subskrybcji)
• Zaskoczenie – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
• Strach – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
• Strach przed uczuciami w spektrum autyzmu
• Onieśmielenie – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
• Oswajamy emocje – profilaktyczny program dla przedszkoli
• Jak sobie radzić z emocjami, stres – ASD
• Emocje – scenariusze zajęć, ASD
• Nazywam i radze sobie z emocjami
• Wyrażanie wdzięczności i pozytywne doświadczenia, autyzm – zajęcia
• Kolorowa zima – dostrzeganie powodów do radości – scenariusz zajęć
• Czy złość jest ładna? – Emocje, scenariusz zajęć
• Sposoby na smutek – Emocje, scenariusz zajęć
• Jak okazać, że kogoś lubię? – scenariusz zajęć
• Nasze emocje – zabawy, inspiracje, zajęcia
• Narzędzia myślowe – antidotum na trujące myśli w ASD
• Ocena rozumienia i wyrażania emocji o raz występowanie maskarady w spektrum autyzmu
• Panuję nad złością – scenariusz zajęć rewalidacyjnych
• Poznajemy nasze emocje – propozycje zabaw i ćwiczeń
• Jak wyrażamy nasze uczucia i emocje – scenariusz zajęć
• Dynio, dynio – stroimy miny – naśladujemy emocje, autyzm, artykulacja
• Dopasuj emocje – ćwiczenia
• Tworzenie albumu emocji w zespole Aspergera
• Moje uczucia i emocje – konspekt zajęć
• Podróż do krainy wściekłości – emocje
• Kamienna Twarz – rozpoznawanie i wyrażanie emocji – scenariusz zabawy
• Protokół złości i zdenerwowania
• Dzień Życzliwości – scenariusz zajęć
• Emocje w spektrum autyzmu
• Kraina uczuć i emocji – scenariusz zajęć
• Sposoby na złość – scenariusz zajęć
• Wydmuchane smuteczki – zabawa, emocje

#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #dostosowanie #edukacja #emocje #grupa #IPET #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #premium #program #przedszkolak #przedszkole #psycholog #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zaburzenia #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia Autyzm