Gdy pogoda nie sprzyja a na zewnątrz pada i wieje stwórzmy dzieciom w domu bezpieczny dotykowy szlak

Zakres wieku rozwojowego:

  • od 3 – dzieci w wieku gimnazjalnym.

Potrzebne przedmioty

Wszystko na czym można stanąć i dostarczyć zmysłowi dotyku przyjemnych doznań:

  • Chodniczki.
  • Duże kawałki materiałów: aksamitu, sztruksu, satyny, szyfonu.
  • Narzuta z owczej wełny lub sztuczne futro.
  • Styropianowa pianka używana do pakowania delikatnych przedmiotów.
  • Pierzyna, narzuta, ręczniki frotté.
  • Poszewki na poduszki wypełnione dużymi koralikami lub grochem.
  • Materac z pianki.
  • Duże kawałki folii bąbelkowej.
  • Karbowany karton, papier ścierny.
  • Pokrowiec na siedzenie w samochodzie zrobiony z drewnianych kuleczek.

Karton, w którym będzie można przechowywać wszystkie przedmioty (na następny deszczowy dzień).

sensory3

Przygotowanie

  • Niech dziecko zdejmie obuwie i skarpetki.
  • Rozłóż wszystkie przedmioty, tworząc z nich duży okrąg. Najpierw ułóż je blisko siebie. Gdy dziecko po chwili zabawy nabierze trochę pewności, oddal je od siebie, aby mogło stawiać większe kroki i przeskakiwać.

Co może zrobić dziecko

  • Chodzić, przeskakiwać lub podskakiwać – do przodu, do tyłu i na boki – z jednego podłoża na drugie.
  • Położyć się na podłodze i turlać się lub czołgać po szlaku.
  • Próbować chodzić bardzo cicho, nawet po folii bąbelkowej.

Zrób to inaczej

Bardzo często dzieci z autyzmem, zespołem Aspergera czy SPD mają bardzo zawężone zainteresowania (na przykład II Wojna Światowa, Gwiezdne Wojny, dinozaury, kolej, urządzenia domowe itp.). Włącz do zabawy temat zainteresowań twojego dziecka, aby rozbudzić jego wyobraźnię i zmotywować je do działania. Na przykład jeśli uwielbia odkurzacze, powiedz mu, żeby udawał odkurzacz, który odkurza jeden „pokój” za drugim.

Korzyści

  • Dotykanie różnych faktur stopami, dłońmi i całym ciałem wpływa na rozwój świadomości i dyskryminacji dotykowej.
  • Ocenianie odległości między jednym przedmiotem a drugim wpływa na poprawę uwagi, umiejętności wzrokowo motorycznych oraz dyskryminacji wzrokowo-przestrzennej.
  • „podróżowanie” z jednego podłoża na drugie angażuje równowagę, ruch, propriocepcję, kinestezję i planowanie motoryczne.

Jak sobie radzić

Jednym z powodów, dla których twoje dziecko boi się poruszania po niestabilnym podłożu, może być niepewność grawitacyjna. Aby złagodzić niepokój dziecka, trzymaj je za rękę lub pozwól mu przejść przez dotykowy szlak na czworaka (Cranowitz, 2015).

źródło: Carol Stock Kranowitz: „Nie-zgrane dziecko w świecie gier i zabaw…”, HARMONIA, Gdańsk 2015

 

Reklamy