Reklamy

Podstawową przeszkodą niepozwalającą niektórym uczniom opanować matematyki, jest sposób, w jaki naucza się tego przedmiotu, twierdzi Ronald. D. Davis, dyslektyk, autor bestselerowej książki Dar dysleksji

„Na ogół uczenie koncentruje się na języku i konceptualizacji werbalnej. Jednak zasady arytmetyki i matematyki nie są w swojej istocie związane z językiem. Są one obrazowe i można je łatwo wizualizować, nawet wtedy, gdy pojęcia są trudne do ujęcia słowem.

Kiedy byłem dzieckiem, uważano mnie za „cofniętego w rozwoju”, pomimo że potrafiłem udzielić odpowiedzi na pytania dotyczące skomplikowanych aspektów trygonometrii. W tym czasie moja matka obawiała się, że zyskam przydomek „genialnego idioty”, więc nalegała, by usuwano mnie z zajęć w czasie, gdy wykładano zasady arytmetyki. Trwało to aż do dziewiątej klasy, kiedy pozwolono uczestniczyć w lekcjach wbrew woli mojej matki. Chociaż umiałem rozwiązać każde równanie algebraiczne, nie mogłem zaliczyć przedmiotu, ponieważ nie potrafiłem wytłumaczyć, skąd wziął się wynik. Nauczyciel oczekiwał, że będę rozwiązywał zadanie z ołówkiem w ręku, posługując się cyframi, czego ja zrobić nie mogłem. Dopiero gdy miałem piętnaście lat, moja dziewczyna nauczyła mnie, jak rozwiązywać zadania pisemne, bym mógł pokazać na papierze, jak wykonuję dane zadanie ~ Ronald D. Davis

Konceptualizacja werbalna i niewerbalna

Reklamy

Dotarcie do sedna problemów z matematyką wymaga rozważenia zmiennych, które na nie wpływają. Tak więc prześledźmy zwięźle pewne założenia […]. Główna kwestią, którą należy wziąć pod uwagę, są dwa sposoby myślenia – konceptualizacja werbalna oznacza myślenie przede wszystkim w kategoriach słów i symboli, konceptualizacja niewerbalna natomiast oznacza myślenie przede wszystkim poprzez obrazy.

Rozumowanie poprzez natychmiastową odpowiedź

Pakiet Uwaga – Jesienne inspiracje dla ucznia ze spektrum autyzmu – 9 zł,

przeznaczony jest dla uczniów ze spektrum autyzmu ASD (Zespół Aspergera / autyzm) i zaburzeń pokrewnych, w tym uczniów z deficytem uwagi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Pakiet Uwaga zawiera propozycje zajęć o tematyce jesiennej do wykorzystania w Indywidualnych Programach Edukacyjno – Terapeutycznych (IPET) i zajęciach rewalidacyjnych; lekcjach; ćwiczeniach terapeutycznych; terapiach zajęciowych; pedagogicznych; kompensacyjnych itp. – oraz do ćwiczeń z rodzicami w zaciszu domowym. W pakiecie znajdują się wyjaśnienia, wskazówki i ćwiczenia koncentracji uwagi, orientacji, spostrzegania plus materiały:

  1. Nauka koncentracji uwagi w spektrum autyzmu.
  2. Kasztany – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu.
  3. Usprawnianie procesów uwagi i koncentracji percepcji słuchowej. Przykładowe zajęcia rewalidacyjne.
  4. Pamięć fotograficzna – ćwiczymy uwagę w spektrum autyzmu.
  5. Wskazywanie – współdzielenie uwagi w spektrum autyzmu – zabawa
  6. Koncentracja uwagi – zakres ćwiczeń terapeutycznych dla ucznia z ASD
  7. Lekcja, szkoła, zajęcia, terapie – problemy z uwagą w spektrum autyzmu.
  8. Uwaga, uważność, koncentracja, orientacja, spostrzeganie. Jesienne inspiracje – ćwiczenia, aktywności, materiały…

Opłata jednorazowa niezależna od subskrybcji. Pakietów szukaj w górnej zakładce „Pakiety lekcyjne” na stronie autyzmwszkole.com

Zebrane środki pozwolą na dalszy rozwój strony autyzmwszkole.com oraz ilość i jakość publikowanych treści.

Reklamy
Reklamy

Skomentuj

Proszę zalogować się jedną z tych metod aby dodawać swoje komentarze:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s