Reklamy

Cele ogólne:

  • rozwijanie zainteresowań matematycznych,
  • doskonalenie orientacji przestrzennej,
  • rozwijanie orientacji w stronności swojego ciała,
  • utrwalanie rozróżniania figur geometrycznych,
  • doskonalenie rachunku pamięciowego w zakresie 50,
  • integracja półkul mózgowych,
  • wygaszanie odruchów przetrwałych.

Cele operacyjne (uczeń):

Dydaktyczne

  • nazywa podstawowe figury geometryczne
  • potrafi rozróżnić prawą i lewą stronę swojego ciała
  • rozumie pojęcia u góry, na dole
  • rozmieszcza dane figury geometryczne zgodnie z instrukcją
  • buduje polecenia odnoszące się do relacji przestrzennych
  • dodaje w pamięci liczby w zakresie 50

a) Rewalidacyjne

  • potrafi wykonać ćwiczenia integrujące prawa i lewą półkulę mózgową,
  • wydłuża czas koncentracji uwagi,
  • doskonali umiejętności komunikacyjne,
  • doskonali funkcje percepcyjno-motoryczne,

b) Wychowawcze

  • słucha poleceń nauczyciela,
  • szanuje tempo pracy innych i cierpliwie czeka na swoją kolej zabawy, wypowiedzi, dalszego działania.

Metody nauczania:

  • metody asymilacji wiedzy – uczenie się przez przyswajanie komunikatów słownych;
  • metody samodzielnego dochodzenia do wiedzy – uczenie się przez odkrywanie, gry dydaktyczne;
  • metody waloryzacyjne –uczenie się przez przeżywanie;
  • metody praktyczne –uczenie się przez działanie.

Czas potrzebny na realizację: 45 minut.

Reklamy

Reklamy

  1. Uważność i orientacja – zabawy ruchowe w spektrum autyzmu
  2. Scenariusz zajęć ruchowych – orientacja w przestrzeni
  3. Orientacja w przestrzeni i rytm – ćwiczenia hamujące i pobudzające dla dzieci ze spektrum autyzmu
  4. Zabawy ruchowe wpływające na uwagę i orientację w przestrzeni
  5. Koordynacja obustronna i trudności w przekraczaniu linii środka
  6. Orientacja w schemacie własnego ciała i w przestrzeni, autyzm – zestaw ćwiczeń
  7. Koordynacja wzrokowo-ruchowa – zajęcia rewalidacyjne dla dzieci ze spektrum autyzmu
  8. Kwadrat – położenie przedmiotów w przestrzeni – lekcja dla ucznia ze spektrum autyzmu
  9. Koordynacja wzrokowo – ruchowa – scenariusz zajęć, ASD

#arkusz #ASD #Asperger #autyzm #dostosowanie #edukacja #emocje #grupa #IPET #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #program #przedszkolak #przedszkole #psycholog #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #terapia #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #wskazówki #ZA #zabawa #zabawy #zaburzenia #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia Autyzm

#arkusz #ASD #Asperger #autyzm #dostosowanie #edukacja #emocje #grupa #IPET #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #program #przedszkolak #przedszkole #psycholog #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #terapia #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #wskazówki #ZA #zabawa #zabawy #zaburzenia #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia Autyzm

Reklamy

Skomentuj

Proszę zalogować się jedną z tych metod aby dodawać swoje komentarze:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s