Kłopoty z matematyką – myślenie obrazami, spektrum autyzmu

Reklamy

Kwadrat – położenie przedmiotów w przestrzeni – lekcja dla ucznia ze spektrum autyzmu
Ćwiczenia w posługiwaniu się kalendarzem i w obliczeniach kalendarzowych
Zabawy i sporty zimowe. Przeliczanie, dodawanie, odejmowanie – scenariusz zajęć rewalidacyjnych
Utrwalanie orientacji w przestrzeni i schemacie własnego ciała – zajęcia rewalidacyjne
Ćwiczenia percepcji wzrokowej na materiale geometrycznym – ASD

Podstawową przeszkodą niepozwalającą niektórym uczniom opanować matematyki, jest sposób, w jaki naucza się tego przedmiotu, twierdzi Ronald. D. Davis, dyslektyk, autor bestselerowej książki Dar dysleksji

„Na ogół uczenie koncentruje się na języku i konceptualizacji werbalnej. Jednak zasady arytmetyki i matematyki nie są w swojej istocie związane z językiem. Są one obrazowe i można je łatwo wizualizować, nawet wtedy, gdy pojęcia są trudne do ujęcia słowem.

Kiedy byłem dzieckiem, uważano mnie za „cofniętego w rozwoju”, pomimo że potrafiłem udzielić odpowiedzi na pytania dotyczące skomplikowanych aspektów trygonometrii. W tym czasie moja matka obawiała się, że zyskam przydomek „genialnego idioty”, więc nalegała, by usuwano mnie z zajęć w czasie, gdy wykładano zasady arytmetyki. Trwało to aż do dziewiątej klasy, kiedy pozwolono uczestniczyć w lekcjach wbrew woli mojej matki. Chociaż umiałem rozwiązać każde równanie algebraiczne, nie mogłem zaliczyć przedmiotu, ponieważ nie potrafiłem wytłumaczyć, skąd wziął się wynik. Nauczyciel oczekiwał, że będę rozwiązywał zadanie z ołówkiem w ręku, posługując się cyframi, czego ja zrobić nie mogłem. Dopiero gdy miałem piętnaście lat, moja dziewczyna nauczyła mnie, jak rozwiązywać zadania pisemne, bym mógł pokazać na papierze, jak wykonuję dane zadanie ~ Ronald D. Davis

Konceptualizacja werbalna i niewerbalna

Reklamy

Dotarcie do sedna problemów z matematyką wymaga rozważenia zmiennych, które na nie wpływają. Tak więc prześledźmy zwięźle pewne założenia […]. Główna kwestią, którą należy wziąć pod uwagę, są dwa sposoby myślenia – konceptualizacja werbalna oznacza myślenie przede wszystkim w kategoriach słów i symboli, konceptualizacja niewerbalna natomiast oznacza myślenie przede wszystkim poprzez obrazy.