Wprowadzanie pojęć dodawania i odejmowania

To ćwiczenie pomaga ocenić, czy uczeń z trudnościami w nauce potrafi już swobodnie dodawać i odejmować "Jeżeli uczeń wie, jak się to robi, musimy szybko przejść przez tę część procedury, aby się nie znudził. Pragniemy jednocześnie zwiększyć stopień kontroli. Procedura Usiądź koło ucznia, w przypadku ASD - obok niego. Z dużego stosu kulek plastelinowych wybierz... Czytaj dalej →

Reklamy

Kłopoty z matematyką – myślenie obrazami

Podstawową przeszkodą niepozwalającą niektórym uczniom opanować matematyki, jest sposób, w jaki naucza się tego przedmiotu, twierdzi Ronald. D. Davis, dyslektyk, autor bestselerowej książki Dar dysleksji "Na ogół uczenie koncentruje się na języku i konceptualizacji werbalnej. Jednak zasady arytmetyki i matematyki nie są w swojej istocie związane z językiem. Są one obrazowe i można je łatwo wizualizować,... Czytaj dalej →

Matematyka- rewalidacja/autyzm klasy I-IV

Matematyka - rewalidacja/autyzm - klasy I-IV Przedstawiony program/zakres matematyczny można wykorzystywać na zajęciach indywidualnych, rewalidacyjnych, kompensacyjno-wyrównawczych, tworząc IPET-y itd. dla dzieci z autyzmem. Należy go pogłębiać zgodnie z potrzebami/rozwojem indywidualnym ucznia. Matematyka Celem zajęć jest: zdobycie wiadomości i umiejętności matematycznych w zakresie dostępnym dla poszczególnych uczniów, kształtowanie pojęć stosunków przestrzennych i czasowych, przyswajanie pojęć liczbowych,opanowanie... Czytaj dalej →

Matematyka, punkty w powietrzu, uczeni idioci

W książce pt. "Dar dysleksji"  Ronald D. Davis, którego nauczyciele kiedyś uważali za "opóźnionego" został obdarzony niezwykłymi zdolnościami twórczymi i wyobraźnią. Davis znalazł i opisał metodę na swoją dysleksję, dzisiaj jest inżynierem, biznesmenem i rzeźbiarzem. Książka to zbiór ciekawostek na temat specyficznego myślenia zarówno dyslektyków jak i autyków. Autor za główną przyczynę problemów szkolnych i życiowych  uważa stan umysłowy... Czytaj dalej →

Problemy z matematyką?

Badania dotyczące osiągnięć szkolnych sugerują, że jedno na na pięcioro dzieci z autyzmem ma problemy z czytaniem, a niemal połowa z matematyką (Retzel i Szatmari, 2003) Obrazy "Szczególne zainteresowania i zdolności matematyczne niektórych dzieci z zespołem Aspergera można tłumaczyć powiązanym z ZA charakterystycznym profilem poznawczym. Wielcy matematycy opracowywali swoje matematyczne idee, posługując się obrazami, w których... Czytaj dalej →

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑