Często podświadomie czuję, że rodzice dzieci z autyzmem mają wiele podobnych cech. Cech autystycznych.
U siebie zauważyłam niechęć do niektórych rzeczy np.: butów na wysokim obcasie, swetrów, sztywnych eleganckich trendów typu garsonka czy nawet zwykła prosta marynarka. Nie dla mnie kapelusze ani małe torebki. Makijaż też często jest tylko koniecznością, nigdy przyjemnością. A jeśli chodzi o biżuterię, pierwszą czynnością po powrocie do domu jest jak najszybsze jej ściąganie. Chociaż to tylko łańcuszek z zawieszką, zegarek, obrączka i pierścionek. Kolczyków nie noszę już od dawna. Moje uszy ich nie przyjmowały od samego początku. Dlaczego o tym akurat piszę, ponieważ moje „problemy z noszeniem” są niczym w porównaniu do Gunilli Gerland – szwedzkiej pisarki dotkniętej autyzmem, która w książce pt. „Prawdziwy człowiek” opisuje swoje trudności. Zakładając, że jedynym wiarygodnym źródłem wiedzy o autyzmie są autobiografie, blogi i wszystko co napisały osoby z ASD, pozwalam sobie kolejny raz zacytować (tak jak wielu innych) Gunille Gerland:
„Odczuwałam – i to zawsze, odkąd sięgnę pamięcią – silny lęk przed biżuterią. Lęk ten obejmował również spinki do włosów i metalowe guziki. Przerażały mnie. Były wstrętne, wręcz obrzydliwe. Ich świszczący , ostry, metaliczny dźwięk świdrował mi w uszach i przewracało mi się w żołądku, gdy byłam zmuszona wziąć do ręki jakąś ozdobę. Ten dźwięk wpełzał przez moją kość ogonową i przemieszczał się jak elektryzujący zgrzyt po kręgosłupie, nim zaczynał dźwięczeć mi w uszach. Stamtąd wpadał do gardła i kładł mi się uczuciem mdłości w żołądku. Te fizyczne doznania wywołane przez biżuterię przerażały mnie i przeniosłam ten lęk na same ozdoby, tak że teraz one same go wywoływały.
#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #dostosowanie #edukacja #emocje #grupa #IPET #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #premium #program #przedszkolak #przedszkole #psycholog #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zaburzenia #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia Autyzm

- Rodzaje dokuczania dziecku ze spektrum autyzmu w szkole, wżyciu, w rodzinie
- Ustalone i sztywne zachowania rutynowe w spektrum autyzmu
- Język wyuczony i echolalia, autyzm
- Kłopoty z jedzeniem i problemy żołądkowe
- Autyzm i zaburzenia przetwarzania sensorycznego
- Dziecko, które się gryzie
- ASD – zaburzenia hormonalne, menstruacja
- Lęk, niepokój, autyzm – jeden na jeden praca z uczniem
- Eliminowanie lub modyfikowanie nieakceptowalnych zainteresowań
- Nadreaktywność i podreaktywność dziecka – objawy
- Analiza autystycznego Kuby, szkoła podstawowa
- Rozwój dziecięcej teorii umysłu
- Zespół Aspergera – problemy z jedzeniem i zapachem
- Dopasowanie pracy do autystycznego mózgu
- Napady padaczkowe w ASD
- Autyzm/wf – nauka sprawności ruchowej
- Ruch i koordynacja – niedojrzałe w autyzmie
- Trudności w procesie uczenia się typowe dla ASD – rewalidacja
- Dezorientacja
- Szkolne problemy i właściwe działania – rewalidacja
- Autyzm – zapobieganie przemocy – przemoc – rewalidacja
- Sawant – przebłysk geniuszu
- Myślenie obrazami jak Einstein – rewalidacja

