Pierwsze kwiaty wiosny – scenariusz zajęć dla 3-4-latków
Cele ogólne: zapoznanie z pierwszymi wiosennymi kwiatami, słuchanie zagadek, rozwijanie sprawności manualnej i ruchowej, utrwalenie nazw kolorów.
Cele operacyjne:
Dziecko: nazywa i rozpoznaje pierwsze wiosenne kwiaty, rozwiązuje zagadki słowne, rozpoznaje kolory, koloruje gotowy rysunek według wzoru.
Środki dydaktyczne: pacynka jeżyka Tuptusia, zagadki wiosenne, laptop, zdjęcia wczesnowiosennych kwiatów (przebiśnieg, krokus, bazie) – prezentacja multimedialna, tablice demonstracyjne z kwiatami, tamburyn, sylweta krokusa, kredki świecowe.
Metody: czynna, słowna, oglądowa.
Przebieg zajęć:
- Powitanie dzieci piosenką „Podajmy sobie ręce”. Dzieci siedzą na dywanie i witają się z Tuptusiem. Nauczyciel manipulując pacynką recytuje rymowankę (wg K. Bayer, A. Wacławskiego): „Idzie pani Wiosna, polami, łąkami, idzie ozdobiona pięknymi kwiatami”. A jakie to kwiaty? Nauczyciel zaprasza dzieci do stolika z laptopem.
- Zapoznanie z pierwszymi kwiatami wiosny z wykorzystaniem krótkiej prezentacji multimedialnej, nazywanie ich. Wspólne oglądanie zdjęć i opowiadanie o wycieczce do okolicznych ogródków.
- Słuchanie i rozwiązywanie zagadek o kwiatach zwiastujących wiosnę:
Jaki to kwiatek? Co to za kwiaty?
Przez śnieg się ostrożnie przebija, Żółte, białe, fioletowe,
Ma liście zielone, wychodzą spod śniegu
A dzwonki białe jak zima. Te kwiaty marcowe.
(przebiśnieg) (krokusy)
- Nauczyciel zaprasza dzieci do wspólnej zabawy ruchowej pt. „Nasiona i kwiaty” z wykorzystaniem tamburyna.
- Nauczyciel prosi, aby dzieci wyobraziły sobie, że są nasionami, które rozsiewa wiatr i z których wyrosną piękne kwiaty. Następnie akompaniuje do zabawy na tamburynie. Dzieci zgodnie z muzyką (marsz, bieg) poruszają się po sali. Podczas przerwy w grze, dzieci zatrzymują się, kucają i powoli wstają ze złożonymi przed sobą dłońmi, które na koniec podnoszą do góry i rozchylają na boki, naśladując rozkwitające kwiaty.
- Zabawa ruchowa z elementami ćwiczeń oddechowych pt. „Pachnące kwiaty”. Na dywanie rozłożone są sylwety kwiatów, wycięte z kolorowych gazet. Dzieci poruszają się po sali przy tamburynie. Podczas przerwy w muzyce podnoszą jeden kwiat i kładą go na dłoni. Wdychając powietrze nosem i wydychając je ustami, próbują zdmuchnąć kwiatek z dłoni.
- Wykonanie zadania plastycznego przy stolikach. Każde dziecko otrzymuje rysunek krokusa. Nauczyciel wyjaśnia w jaki sposób należy go pokolorować. Dzieci wykonują zadanie, a nauczyciel zwraca uwagę na prawidłowe trzymanie kredki. Rysunki do pokolorowania w o różnym stopniu trudności.
- Zaprezentowanie prac na tablicy dla rodziców i wręczenie dzieciom naklejek na zakończenie zajęć.
autor: Danuta Baranowska
- Bratki – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Hiacynt – arkusz pracy dla ucznia z autyzmem
- Tulipan – arkusz pracy dla ucznia z autyzmem
- Przebiśnieg – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
Wiosenne kwiaty
Cele główne:
-rozpoznawane wiosennych kwiatów, próby rozpoznawania ich w otoczeniu
-kształtowanie sprawności manualnych
-doskonalenie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego
-nazywanie części roślin
-rozwijanie wyobraźni słownej,
- Film do obejrzenia ,,Zwiastuny wiosny-rozpoznajemy wiosenne kwiaty” . Rozmowa na temat filmu, jakie kwiaty pojawiają się na wiosnę.
https://youtu.be/rANDOonihZg
2. Nazywanie części roślin: korzeń, cebula, łodyga,liść, kwiat na przykładzie tulipana.
3. Słuchanie wiersza Maciejki Mazan ,,Pan tulipan”. Wypowiedzi dzieci na temat wiersza przykładowe pytania:
Kto prowadzi rozmowę w wierszu?, O co zapytały dzieci Pana Tulipana?, Czego potrzebują rośliny do wzrostu?, Jakie kolory mają tulipany?
Pan Tulipan
-Drogi panie Tulipanie
Pan jest piękny niesłychanie!
-Niech pan powie, co się dzieje,
że pan z każdym dniem pięknieje?
-Tak, jak wszyscy tu w ogrodzie
W słońcu się wygrzewam co dzień,
Piję deszcz i szybko rosnę,
By powitać panią Wiosnę!
4. Masażyk relaksacyjny dla rodziców i dzieci
IDZIE PANI, WIETRZYK WIEJE
Idzie pani: tup, tup, tup,
[Dziecko zwrócone do nas plecami. Na przemian z wyczuciem stukamy w jego plecy opuszkami palców wskazujących]
dziadek z laską: stuk, stuk, stuk,
[delikatnie stukamy zgiętym palcem]
skacze dziecko: hop, hop, hop,
[naśladujemy dłonią skoki, na przemian opierając ją na przegubie i na palcach]
żaba robi długi skok.
[z wyczuciem klepiemy dwie odległe części ciała dziecka np. stopy i głowę]
Wieje wietrzyk: fiu, fiu, fiu,
[dmuchamy w jedno i w drugie ucho dziecka]
kropi deszczyk: puk, puk, puk,
[delikatnie stukamy w jego plecy wszystkimi palcami]
deszcz ze śniegiem: chlup, chlup, chlup,
[Klepiemy dziecko po plecach dłońmi złożonymi w „miseczki”]
a grad w szyby łup, łup, łup.
[lekko stukamy dłońmi zwiniętymi w pięści]
Świeci słonko, [gładzimy wewnętrzną stroną dłoni ruchem kolistym]
wieje wietrzyk, [Dmuchamy we włosy dziecka]
pada deszczyk. [z wyczuciem stukamy opuszkami palców w jego plecy]
Czujesz dreszczyk? [leciutko szczypiemy w kark]
5.Propozycje jak zrobić wiosenne kwiaty.(instrukcja na filmiku).
https://www.youtube.com/watch?v=rv692vIoCsU
6. Zabawa w rytmy – ustawiamy ilustracje kwiatów w określonej kolejności (np. tulipan – krokus – tuipan – …
dla dzieci strarszych: tulipan – krokus – żonkil – tulipan – krokus – …)
7. Karty pracy z kwiatami wiosennymi – dopasuj w pary)
Czy zaglądacie we wszystkie kątki, jak wiosna w wierszu?
Wiosna w kwietniu zbudziła się z rana.
Wyszła wprawdzie troszeczkę zaspana.
Lecz zajrzała we wszystkie zakątki:
-Zaczynamy wiosenne porządki.
Skoczył wietrzyk zamaszyście,poodkurzał mchy i liście.
Z bocznych dróżek, z polnych ścieżek
powymiatał brudny śnieżek.
Krasnoludki wiadra niosą,myją ziemię ranną rosą.
Chmury, płynąc po błękicie,a obłoki miękką szmatką
polerują słońce gładko.
Aż się dziwią wszystkie dzieci,że tak w niebie ładnie świeci.
Bocian w górę poszybował,tęczę barwnie wymalował.
A żurawie i skowronki posypały kwieciem łąki.
Posypały klomby, grządki i skończyły się porządki.
Zaśpiewajcie piosenkę, której uczyliśmy się w przedszkolu:
„Maszeruje wiosna”
Rozwiążcie zagadki:
Zajrzyjcie (z pomocą rodziców) na te strony, na pewno znajdziecie coś ciekawego dla siebie:
Spróbujcie wykonać takie karty pracy:
Zachęcamy również do nauki czytania:
źródło: zsptopolamala.edupage.org
#arkusz #ASD #Asperger #aspiepozytywni #AspieZaklinaczka #autyzm #czytanie #dostosowanie #edukacja #emocje #IPET #kolorowanie #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #mindfulness #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #pozytywnyprzekazwspektrum #premium #przedszkole #psycholog #rewalidacja #rozwój #scenariusz #sensoryka #SI #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #tus #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia
- Wyrażanie emocji – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Bieganie i inne umiejętności motoryczne – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Rozpraszanie uwagi – arkusz pracy dla ucznia z autyzmem
- Akceptacja – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Zaskoczenie – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Strach – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Onieśmielenie – arkusz pracy dla dziecka ze spektrum autyzmu
- Mówić dużo – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- O co chodzi z tą całą komunikacją – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Protokół złości i zdenerwowania – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Bocian – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Przyjmowanie prezentów – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Jak rozpocząć zdanie – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Co oznacza dla mnie komfort – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Sprawiedliwość – zażalenie – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
autyzmwszkole.com 
