Lekcja 1

Poziom podstawowy. Klasy 1-3.

Cel:

  • uwaga,
  • słuchanie/pisanie/czytanie ze zrozumieniem,
  • wykonywanie poleceń,
  • rozpoznawanie kolorów,
  • kolorowanie.

Materiały:

  • arkusze z bratkiem,
  • ołówki,
  • pudełko z kredkami.

Możesz wybrać inny kolor i zmienić w tekście arkusza

Arkusz

Bratek

Imię i nazwisko……………………………………………………… Data……………

Pytania do tekstu:

  1. Czy bratek jest dużym/średnim/małym kwiatkiem? (chodzi o wysokość)
  2. Jaki kolor najczęściej mają bratki?…………………………………………………………………………..
  3. O jakiej porze roku kwitną bratki?…………………………………………………………………………
  4. Gdzie rosną bratki?…………………………………………………………………………
  5. Jakiego koloru mogą być kwiatki bratków (oprócz niebieskiego)?……………………………………………………………………..

Czytanka:

Bratek

Bratek zakwita wiosną.

Bratek ma najczęściej niebieskie płatki, ale może mieć różne kolory i odcienie: fioletowe, białe, żółte, pomarańczowe, różowe, czerwone…

Kwiaty bratków mają krótką łodygę, są małe.

Bratek ma zieloną łodygę i zielone listki.

Bratki uprawia się w ogrodach, na działkach, w parkach.

Przed lekcją

  1. Dzieci siedzą w swoich ławkach.
  2. Pokaż dzieciom arkusz z bratkiem i spytaj co to za kwiat. (Uczniowie odpowiadają chórem).
  3. Powiedz, że za chwilę przeczytasz im krótką czytankę o bratku.
  4. Zapisz dzisiejszą datę na tablicy i powiedz jaki jest dzień tygodnia.
  5. Przeczytaj powoli tekst „Bratek”.

Przebieg lekcji

  1. Rozdaj uczniom arkusze z bratkami i ołówki. Powiedz: Zapiszcie na kartkach swoje imię i nazwisko. Upewnij się, że każdy zapisał swoje imię i nazwisko. Następnie powiedz: Zapiszcie dzisiejszą datę. Widzicie ją na tablicy. Upewnij się, że dzieci wykonały polecenie. Zbierz ołówki.
  2. Powiedz: (imię ucznia), przeczytaj proszę, pierwsze zdanie czytanki. Poproś o to samo kilkoro uczniów. Jeżeli nie będą potrafiły przeczytać tekstu, przeczytaj go sam lub poproś o to asystenta.
  3. Powiedz: Chcemy pokolorować obrazek. Jakich dwóch kredek potrzebujemy? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól odpowiedzieć kilkorgu uczniom. Powtórz na głos właściwą odpowiedź. Potem pomóż im znaleźć niebieską i zieloną kredkę. Zbierz pudełka z kredkami.
  4. Powiedz: Pokolorujemy płatki bratków na niebiesko, a łodygę i liście na zielonoNa jaki kolor pokolorujemy bratki? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól na nie odpowiedzieć kilkorgu uczniom.
  5. Powiedz: Pokolorujcie kwiaty bratków. Upewnij się, że dzieci kolorują tylko kwiaty. Powtarzaj słowa niebieskie kwiatki bratków najczęściej jak to możliwe.
  6. Powiedz: Na jaki kolor pokolorujemy łodygę? Łodyga podtrzymuje kwiatki bratkówSpójrzmy do czytanki dla przypomnienia. Powtórz to pytanie kilka razy i pozwól na nie odpowiedzieć kilkorgu uczniom.
  7. Powiedz: Pokolorujcie łodygi bratków. Upewnij się, że uczniowie kolorują tylko łodygi. Powtarzaj słowa zielone łodygi najczęściej jak to możliwe.
  8. Na jaki kolor pokolorujemy liście bratkówSpójrzmy do czytanki dla przypomnienia. Powtórz to pytanie kilka razy i pozwól na nie odpowiedzieć kilkorgu uczniom.
  9. Powiedz: Pokolorujcie liście na zielono. Upewnij się, że dzieci kolorują tylko liście. Powtarzaj: zielone liście bratków.
  10. Następnie zabierz kredki.
  11. Zadaj pytania do tekstu. Pozwól aby uczniowie odpowiadali ustnie pełnymi zdaniami. Jeżeli uczeń odpowie źle, przy każdym pytaniu kieruj go do ponownego przeczytania tekstu.  1. Jakim kwiatem jest bratek dużym/małym/średnim? 2. Kiedy zakwitają bratki? 3. Jakiego koloru są kwiatki bratków? 4. Jakiego koloru są łodyga i liście bratków? 5. Gdzie uprawia się bratki? 6. W jakich innych kolorach mogą być kwiaty bratków? 
  12. Zadaj ponownie te same pytania, ale w przypadkowej kolejności i formie. Pozwól każdemu uczniowi odpowiedzieć pełnym zdaniem. 1. Jakiego koloru są kwiatki bratków? 2. Kiedy zakwitają? 3. Gdzie mogą rosnąć bratki? 4. W jakich innych kolorach mogą być kwiaty bratków? 5. Jakim kwiatem jest bratek małym/średnim/dużym? 6. Jakiego koloru jest łodyga i liście bratków?
  13. Rozdaj ołówki. To ćwiczenie pomaga uczniom powiązać język mówiony z pisanym. Zadaj ponownie pytania do tekstu (pkt.11). Kiedy uczeń odpowie prawidłowo, zapisz zdanie na tablicy. Powiedz: Przepiszcie to zdanie na swoją kartkę. Tak samo postępuj z kolejnymi pytaniami i odpowiedziami. Zbierz ołówki.
  14. Na koniec rozdaj nagrody/pochwały/ wywieś prace na wystawie, gazetce itp.

Możesz kolorować inne bratki

Możesz kolorować online

źródło:

  • Opracowanie własne na podstawie Joseph Porter, Autyzm a czytanie ze zrozumieniem, 2016
  • kolorowanki: supercoloring.com

Skomentuj

Proszę zalogować się jedną z tych metod aby dodawać swoje komentarze:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s