Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: uwaga,słuchanie/pisanie/czytanie ze zrozumieniem,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów, kształtów,kolorowanie. Materiały: arkusze z bombką,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Bombka Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Jaki kształt ma bombka?…………………………………………………………………………..Jaki kolor ma bombka? ………………………………………………………………………………..Jaki wzór jest na bombce?………………………………………………………………W jakim kolorze są gwiazdki?…………………………………………………………Gdzie zawieszamy bombki? …………………………………………………………………………………………………przed jakim świętem zawieszamy bombki na choince?………………………………………………………………………………. Czytanka: Bombka … Czytaj dalej Bombka – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
Tag: #kolory
Układaj klocki Lego Duplo według podanych wzorów. http://wordpress.com/refer-a-friend/qk404l8fLw8Og4zlZVkp źródło: playdoughtoplato.com klascement.net prosisu.blogspot.com.br eschovka.dz montessorispasque.com VK.com
Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,kolorowanie,uwaga,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów Materiały: arkusze z kasztanem,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Kasztan Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Gdzie rosną kasztanowce?……………………………………………………………………………….Gdzie rosną kasztany?………………………………………………………………………………..Jaki kształt ma kasztan?…………………………………………………………………………………Jaki kolor ma kasztan?………………………………………………………………………………….Jaki kolor i kształt ma łupinka kasztana?……………………………………………………………………………Jaki kolor i kształt ma liść kasztanowca?………………………………………………………………………………………… Czytanka: Kasztan Kasztany rosną na … Czytaj dalej Kasztany – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,kolorowanie,uwaga,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów Materiały: arkusze z cytryną,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Cytryna Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Gdzie rosną cytryny?……………………………………………………………………………….Gdzie rosną drzewa cytrynowe?………………………………………………………………………………..Jaki kształt ma cytryna?…………………………………………………………………………………Jaki kolor ma cytryna?………………………………………………………………………………….Jaki smak ma cytryna?……………………………………………………………………………W jakim kolorze jest ogonek i liść cytryny?………………………………………………………………………………………… Czytanka: Cytryna Cytryny rosną na drzewkach … Czytaj dalej Cytryna – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,kolorowanie,uwaga,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów Materiały: arkusze z ogórkiem,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Ogórek Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Gdzie rosną ogórki?……………………………………………………………………………….Jaki kształt ma ogórek?…………………………………………………………………………………Jaki kolor ma ogórek?………………………………………………………………………………….......Jaki smak ma ogórek?……………………………………………………………………………..................Jaki zapach ma ogórek?................................................................................................................W jakim kolorze są liście i łodyga ogórka?………………………………………………………………………………………… Czytanka: Ogórek Owoc ogórka zaliczany jest do warzyw. Ogórki rosną w … Czytaj dalej Ogórek – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: uwaga,słuchanie/pisanie/czytanie ze zrozumieniem,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów,kolorowanie. Materiały: arkusze z bratkiem,ołówki,pudełko z kredkami. Możesz wybrać inny kolor i zmienić w tekście arkusza Arkusz Bratek Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Czy bratek jest dużym/średnim/małym kwiatkiem? (chodzi o wysokość)Jaki kolor najczęściej mają bratki?…………………………………………………………………………..O jakiej porze roku kwitną bratki?…………………………………………………………………………Gdzie rosną bratki?…………………………………………………………………………Jakiego … Czytaj dalej Bratki – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
Przedstawione zabawy mogą sprawić, że niejadek zacznie jeść różnorodne posiłki. Opisane gry świetnie nadają się do rozszerzenia jadłospisu dziecka. Maluchy z zaburzeniami integracji sensorycznej często mają bardzo ograniczony jadłospis, co może być związane z nadwrażliwością sensoryczną. Jednakże już po przepracowaniu tej nadwrażliwości dziecko często wykazuje te same skłonności, ponieważ nawyki żywieniowe zdążyły się już u … Czytaj dalej Jedzenie w takim samym kolorze – autyzm
Problem z jedzeniem dotyczy wielu autystycznych dzieci. Te same potrawy, te same produkty, ta sama konsystencja, ten sam zapach - kiedy coś zmienisz, obiad ląduje w twoim żołądku - a nie w dziecka. Skąd my to znamy... Jedzenie w tym samym kolorze jest jednym ze sposobów zachęcania autystycznych dzieci do próbowania nowych potraw. Moje dzieci … Czytaj dalej Jedzenie w jednym kolorze – autystyczne niejadki
