- Koordynacja wzrokowo-ruchowa zajęcia rewalidacyjne dla dzieci ze spektrum autyzmu
- Pani Północ – poczucie kierunku i schematu ciała, autyzm
- Terapia ręki – program zajęć rewalidacyjnych
- Program nauki cięcia i wycinania – zajęcia krok po kroku – rewalidacja, autyzm
- Bieg za dzwonkiem – zapomniane zabawy – uwaga
- Proste szlaczki – połącz kropki – motoryka mała
- Nauka biegu
- Motoryka mała – ćwiczenia i zabawy wpływające na rozwój pisania
- Torba na przygody – motoryka, SI, planowanie, interakcja społeczna
- Ćwiczenia manualne – motoryka mała, autyzm i zaburzenia pokrewne, cz. 3
- Pełzanie – motoryka duża, autyzm – rewalidacja
- Ćwiczenia manualne – motoryka duża – autyzm i zaburzenia pokrewne cz.2
- Jadalny naszyjnik – motoryka mała
W Indywidualnych Programach Edukacyjno – Terapeutycznych (IPET) skierowanych do autystycznych uczniów oraz uczniów z zaburzeniami pokrewnymi wykorzystuje się wiele metod, jedną z nich jest „Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz
Metoda Dobrego Startu Magdy Bogdanowicz
1. Ćwiczenia ruchowe.
- Zabawy nawiązujące do treści piosenek lub wierszyka. Dzieci ćwiczą utrzymywanie równowagi i sprawność ruchową całego ciała oraz usprawniają ruch rąk.
2. Ćwiczenia ruchowo-słuchowe.
- Śpiewanie i wystukiwanie rytmu piosenki na instrumentach perkusyjnych, woreczkach z grochem, piskiem, kaszą, wałeczku ulepionym z masy solnej, plasteliny.
- Wykonywanie ruchów za pomocą pięści, dłoni i palców (jednego, dwóch i po kolei wszystkich), łokci, całego ciała w rytm śpiewanej piosenki.
3. Ćwiczenia ruchowo-słuchowo-wzrokowe
- Wykonywanie wzorów figur geometrycznych lub liter w rytm jednoczesnie śpiewanej piosenki.
- Demonstracja wzoru figury lub litery i sposobu wykonywania ćwiczenia (Jak wygląda? Jakie ma elementy? Ile ich jest? Jak są położone w przestrzeni? Do czego jest podobna?).
- Uczenie się polisensoryczne (przez dotyk, ruch, wzrok, słuch) figury geometrycznej lub litery podczas rysowania i śpiewania piosenki (najlepiej, gdy wzory, po których dziecko wodzi, wykonane są z materiałów o różnej fakturze i barwie).
- Reprodukowanie wzoru (figury lub litery) całą ręką w powietrzu, najpierw w obecności wzoru, potem z pamięci.
- Reprodukowanie wzoru (figury lub litery) palcem – na stole, podłodze, na tackach z piaskiem, kaszą.
- Reprodukowanie wzoru (figury lub litery) kredą, ołówkiem, długopisem itp. na tablicy, papierze.
Dla nauczycieli, którzy chcą pogłębić wiedzę z zakresu stosowania Metody Dobrego Startu, podajemy wybór publikacji przydatnych w pracy edukacyjno-terapeutycznej z dzieckiem:
- Bogdanowicz M., Metoda Dobrego Startu, WSiP, Warszawa 2005.
- Bogdanowicz M., Skala Oceny Skuteczności Metody Dobrego Startu, Harmonia, Gdańsk 2006.
- Bogdanowicz M. , Barańska M., Jakacka E., Metoda Dobrego Startu. Od piosenki do literki, Harmonia, Gdańsk 2006.
- Bogdanowicz M. , Barańska M., Jakacka E., Metoda Dobrego Startu. Od wierszyka do literki, Harmonia, Gdańsk 2006.
- Bogdanowicz M. , Barańska M., Jakacka E., Metoda Dobrego Startu. Piosenki do rysowania. Podręcznik, Harmonia, Gdańsk 2006.
- Bogdanowicz M. , Barańska M., Jakacka E., Metoda Dobrego Startu, film DVD, Harmonia, Gdańsk 2006.
Modyfikacje Metody dobrego Startu
Alfabet piosenek to pierwsza z modyfikacji Metody Dobrego Startu. Stosowana jest w pracy z sześciolatkami, które mają trudności w opanowaniu liter drukowanych z powodu opóźnionego rozwoju niektórych funkcji czy innych przyczyn, np. zaburzeń emocjonalnych. Alfabet piosenek to w zasadzie MDS, w której rolę symbolu pełni zawsze litera drukowana. Schemat przebiegu zajęć prowadzonych tą metodą jest dokładnie taki sam jak w metodzie macierzystej.
Śpiewające litery to kolejna modyfikacja MDS, Jej autorką jest J. Krakowińska z Łodzi. Schemat zajęć jest analogiczny. W odróżnieniu od alfabetu piosenek tu opracowuje się litery pisane, włącza się do zajęć ćwiczenia w pisaniu liter (dzieci prowadzone tą metodą uczęszczają już do szkoły). Zamiast piosenek mogą wystąpić rymowanki – wyliczanki. Tekst wykorzystywanej piosenki czy wierszyka kojarzy się z daną literą.
Przykładowe ćwiczenia według MDS
Obie pokrótce scharakteryzowane metody wymagają przygotowania, treningu. Doskonale sprawdzają się w pracy z dziećmi z deficytami rozwoju funkcji percepcyjno-motorycznych i z dziećmi niepełnosprawnymi intelektualnie” (Renata Naprawa, Alicja Tanajewska: „IPET dla III etapu nauczania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, Harmonia, 2016).
- Zajęcia rewalidacyjne dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Bawimy się razem – zajęcia rewalidacyjne dla uczniów ze spektrum autyzmu
- Uczeń z niedosłuchem – program rewalidacji indywidualnej
- Pojęcia ilościowe – Rozwój umiejętności szkolnych w spektrum autyzmu – scenariusz zajęć
- Przykładowy program terapii pedagogicznej dla ucznia z ASD – poziom poznawczy
- Zajęcia rewalidacyjne – spektrum autyzmu i zaburzenia pokrewne
- Układanie w logiczny ciąg – spektrum autyzmu
- Ćwiczenia percepcji słuchowej – pomysły na zajęcia rewalidacyjne dla dzieci ze spektrum autyzmu
- Przykładowa ocena pracy rewalidacyjnej
- Depresja i nawykowe wyrażenia w autyzmie – zajęcia
- Przykładowe sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych
- Kształtowanie obrazu i schematu ciała oraz orientacji przestrzennej – autyzm
- Rzeczy ich cechy i właściwości – zajęcia/autyzm
- Czasy gramatyczne – rozwój mowy/autyzm
- Rodzaje zajęć rozwijających dla dzieci ze spektrum autyzmu
- Jesienne porządki w sadzie – scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla dziecka ze spektrum autyzmu
- Scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z autyzmem
- Stałość spostrzegania – percepcja wzrokowa – ćwiczenia
- Konspekt zajęć rehabilitacji ruchowej z wykorzystaniem elementów integracji sensorycznej
- Jak zacząć bieganie z dzieckiem?
- Program zajęć rewalidacyjnych dla dzieci ze spektrum autyzmu: Poznaję, przeżywam, rozumiem
#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #czytanie #dostosowanie #edukacja #emocje #IPET #kolorowanie #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #mindfulness #motoryka #mowa #nauczyciel #pedagog #percepcja #pozytywnyprzekazwspektrum #premium #przedszkole #psycholog #rewalidacja #rozwój #scenariusz #sensoryka #SI #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #tus #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia
#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #czytanie #dostosowanie #edukacja #emocje #IPET #kolorowanie #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #mindfulness #motoryka #mowa #nauczyciel #pedagog #percepcja #pozytywnyprzekazwspektrum #premium #przedszkole #psycholog #rewalidacja #rozwój #scenariusz #sensoryka #SI #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #tus #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia
