Umowa z uczniem ze spektrum autyzmu

Umowy / kontrakty mogą być skutecznymi narzędziami kontroli zachowania zarówno w środowisku domowym, jak i w klasie. Wszyscy korzystaliśmy z prostych umów: Jeśli posprzątasz pokój, będziesz mógł pograć na komputerze. Przynieś talerze po obiedzie, to zrobię ci dobry deser... Odpowiednio stosowane umowy mogą zmniejszyć problemy behawioralne, sprawić, że dziecko będzie bardziej skupione, a także nauczyć … Czytaj dalej Umowa z uczniem ze spektrum autyzmu

Edukacja dzieci ze spektrum autyzmu z wykorzystaniem metody Wspomaganej Komunikacji

Nauczanie dzieci w dużym stopniu oparte jest na przekazie słownym (w formie pisanej lub mówionej). Stąd rozumienie języka oraz komunikowanie się z drugą osobą są często uważane za kluczowe umiejętności niezbędne do tego, aby możliwa była efektywna edukacja. Nie wszystkie dzieci autystyczne mówią i nie zawsze ich mowa pełni funkcje komunikacyjne. Stąd konieczne jest wypracowywanie … Czytaj dalej Edukacja dzieci ze spektrum autyzmu z wykorzystaniem metody Wspomaganej Komunikacji

Czytanie – Metoda symultaniczno-sekwencyjna Jagody Cieszyńskiej

Metoda symultaniczno-sewencyjna została stworzona dla dzieci niesłyszących, dyslektycznych i dla dzieci z zaburzeniami w komunikacji językowej (zespół Downa, zespół Aspergera, autyzm, alalia i inne) Jednym z elementów metody J. Cieszyńskiej jest nauka wczesnego czytania, która zdaniem autorki wpływa na kształtowanie się asymetrii półkulowej, poprzez specjalnie organizowane kształtowanie się systemu językowego (Cieszyńska, 2001, s. 27). Pisząc … Czytaj dalej Czytanie – Metoda symultaniczno-sekwencyjna Jagody Cieszyńskiej

Pozytywna technika samokontroli: Księga Zażaleń

Księga Zażaleń to metoda, której można używać podczas zabawy grupowej, aby neutralizować negatywne emocje i zachowania oraz skierować zachowania dzieci przejawiające wynikający z interakcji z rówieśnikami dyskomfort na poziomie od niewielkiego do umiarkowanego, na zajęcia uspakajające je (np. pisanie, rysowanie) Technika ta pozwala dzieciom udokumentować to, co je denerwuje, czas zdarzenia, kto był zaangażowany w … Czytaj dalej Pozytywna technika samokontroli: Księga Zażaleń

Wymawianie słów podczas pisania ASD

Często zdarza się, że uczniowie z ASD/dysleksją/ADHD mylą samogłoski ("los" zamiast "las") umieszczają litery w niewłaściwym porządku ("kordła" zamiast "kołdra", dodając litery ("mydyło" zamiast "mydło") lub je pomijają ("wana" zamiast "wanna") Zapobiec tym błędom może – o ile uczniowie nie mają problemów z fonetyką – wymawianie słów podczas ich zapisywania. Początkowo powinni oni wypowiadać je … Czytaj dalej Wymawianie słów podczas pisania ASD