Dziecko ze spektrum autyzmu bardzo często ma problemy z pisaniem tak samo jak z wykonywaniem różnych gestów. Pisze wolno i nieporadnie. Wdać, że ta czynność jest dla niego bardzo męcząca. Bardzo wiele czasu poświęciliśmy na ćwiczenia związane z pisaniem/kaligrafowaniem a i tak, tempo pracy było zbyt wolne. Dlaczego tak się dzieje? Asperger bywa perfekcjonistą, co … Czytaj dalej Zabawa w kolorowanki z numerami – redukcja lęku związanego z perfekcjonizmem w ASD
Kategoria: Rewalidacja – ASD
Gdy dziecko nie komunikuje się spontanicznie, nie przyciąga uwagi innych ani nie prosi o pomoc czy o coś, czego potrzebuje albo czego chce, możesz dać mu wskazówki wizualne, by ułatwić właściwe postępowanie. Powiedzmy np., że dziecko nie umie prosić o pomoc, kiedy jej potrzebuje. W takiej sytuacji może siedzieć bezczynnie i w ogóle nic nie … Czytaj dalej Autyzm – dostarczaj wskazówek wizualnych
Zabawa w Pasterze i owce zawsze wciąga i wycisza rozbrykaną grupę dzieci. Oddychanie, dmuchanie i celowanie to dobre ćwiczenia oralno-motoryczne wymagające uwagi i skupienia. Poruszanie się na czworakach z głową skierowaną ku ziemi rozwija zmysł przedsionkowy. Wiek: 5+ Potrzebne materiały Duża otwarta przestrzeń.Taśma maskująca.Puszki lub bawełniane waciki w roli owiec i jagniąt.Markery lub pisaki.Słomki do … Czytaj dalej Pasterze i owce – grupowa zabawa dmuchana SI, ASD
Dla uczniów z trudnościami w pisaniu tekstów, którzy mają problemy z zapamiętywaniem porządku informacji dobrym rozwiązaniem jest notowanie kolejności zdarzeń przedstawionych w przeczytanej historii "Powinny to być krótkie zapiski, np. w postaci punktów, dotyczące tylko najważniejszych wydarzeń. Przydadzą się one uczniom, gdy będą przygotowywać ustne streszczenie historii. Tytuł:___________________________________________________________________________________ Autor:___________________________________________________________________________________ Kolejność zdarzeń Rozdział I ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Rozdział … Czytaj dalej Notowanie kolejności zdarzeń i wizualizacja tekstu
Opanowanie znaków interpunkcyjnych Wytłumacz definicję interpunkcji: są to znaki, używane w piśmie i druku, by łatwiej było zrozumieć znaczenie tekstu.Zaznaczając od kropki, powiedz uczniowi, aby ulepił ją z plasteliny.Niech uczeń napisze (lub przepisze) nazwę tego znaku na kartce papieru. Pół kartki zwykłego papieru maszynowego czy do drukarki będzie się do tego dobrze nadawało. Znaki do … Czytaj dalej Opanowanie znaków interpunkcyjnych – rewalidacja
Przygotowując dziecko do spotkań z towarzyszem zabawy, należy zwrócić uwagę na wykształcenie u niego elementarnych umiejętności zabawy podczas kameralnych sesji próbnych 1:1 Kiedy dziecko nauczy się już bawić zacznij aranżować krótkie spotkania z towarzyszem zabaw, możesz np. zacząć od 30 minut. Pierwsze kilka sesji powinno się poświęcić na zainteresowanie dzieci sobą i wspólnymi spotkaniami. Może … Czytaj dalej Gra społeczna – zachowania społeczne, zajęcia rewalidacyjne, autyzm
Rozumienie emocji Interpretowanie własnych emocji oraz uczuć innych osób sprawia dzieciom z autyzmem ogromną trudność. Jeszcze trudniej jest im odkryć zależność między emocjami a zachowaniem. "Pomóż dziecku zrozumieć różnicę między jednym a drugim. Emocje, lub uczucia, to coś, czego doświadcza każdy z nas. Dzieją się w naszym wnętrzu. Wiele uczuć jest naturalnych i zrozumiałych. Czujemy … Czytaj dalej Rozpoznawanie i rozumienie emocji – spektrum autyzmu
Dzieci z zaburzeniami neurologicznymi często mają problemy z określaniem przyimków. Można pomóc dziecku zapamiętać konkretne słowo, kilkakrotnie pokazując mu je na obrazku Rekwizyty: Kartoniki o wymiarach 10 cm x 12 cmObrazki (opcjonalnie) Sposób zabawy: Jeżeli pracujemy z dziećmi, które nie potrafią czytać, należy przygotować obrazki ilustrujące różne przyimki (na, pod, obok, w itd.). Warto wykorzystać … Czytaj dalej Zabawa „Przyimki i ja” – ASD
Płynne czytanie ułatwia rozumienie tekstu, ale często sprawia trudności dzieciom z ASD i dysleksją. Postaraj się doskonalić u nich tę umiejętność, stosując poniższe metody Na początek poproś aby uczniowie przeczytali stronę tekstu w swoim własnym tempie. Następnie niech przeczytają ją jeszcze raz oraz podkreślą i głośno wymówią najważniejsze wyrazy (mogą je też zanotować). Dobrze jest … Czytaj dalej Doskonalenie płynności czytania – ASD, rewalidacja
