Osoba autystyczna może wydawać się niezmiernie opanowana, nie krzywi się ani nie pokazuje cierpienia w reakcji na taki poziom bólu, który dla innych byłby nie do zniesienia.
Uwagę dziecka może zwracać siniak lub rana, nie potrafi ono jednak przypomnieć sobie, w jaki sposób powstały. Usunięcie drzazgi nie stanowi dlań problemu, a gorące napoje wypija bez mrugnięcia okiem. W gorące dni może mieć na sobie grube ubranie, a mroźną zimą – upierać się, by nadal nosić letnie stroje. To tak, jakby osoba z zespołem Aspergera miała specyficzny wewnętrzny termostat (Attwood, 2013) […]
Wyróżniamy nadwrażliwość i podwrażliwość na ból (Bromley, Hare, Davison i Emerson, 2004). Niski próg wrażliwości na niektóre rodzaje bólu i dyskomfortu może być źródłem dystresu dziecka, które zostaje przez rówieśników uznane za beksę. Niemniej jednak dzieci z zespołem Aspergera najczęściej są podwrażliwe, a nie nadwrażliwe na ból. Wysoki próg wrażliwości bólowej opisał pewien ojciec nastolatka z ZA:
Dwa lata temu mój syn wrócił do domu ze strasznie podrapaną nogą: miał liczne siniaki i zacięcia. Pobiegłem po apteczkę. Kiedy byłem już z powrotem i kazałem mu usiąść, bo chciałem opatrzyć mu rany, nie mógł zrozumieć o co mi chodzi. Mówił: „Nic się nie stało, nic mnie nie boli” i „Ciągle mi się to zdarza”, po czym poszedł do swojego pokoju. Tego rodzaju sytuacje powtarzały się często w ciągu osiemnastu lat. Ponadto syn nie odczuwa zimna tak, jak jego rówieśnicy. Zimą rzadko nosi kurtkę, do szkoły zakłada koszulkę z krótkim rękawem i czuje się w niej komfortowo.
Przypadkowo poznałem pewnego młodego Amerykanina z zespołem Aspergera, który przyjechał zimą na wakacje do centralnej części Australii. Obaj należeliśmy do grupy turystów, która spożywała kolację pod gołym niebem, aby móc podziwiać przepiękne, pustynne gwiazdy i wysłuchać później wykładu astronoma. Tymczasem temperatura spadła poniżej zera i wszyscy, z wyjątkiem młodego człowieka z ZA, narzekali na chłód i zakładali wiele warstw cieplejszej odzieży. Chłopak miał na sobie jedynie koszulkę, nie skorzystał jednak z propozycji swoich towarzyszy, by założył coś cieplejszego. Mówił, że tak jest mu dobrze, jednak wszyscy czuli się niekomfortowo z tym, że siedział na mroźnej pustyni bez ciepłego ubrania. Inny przykład opisała w e-mailu do mnie Carolyn:
#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #dostosowanie #edukacja #emocje #grupa #IPET #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #premium #program #przedszkolak #przedszkole #psycholog #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zaburzenia #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia Autyzm
- Funkcjonowanie psychospołeczne nastolatka z autyzmem
- Autyzm i zaburzenia przetwarzania sensorycznego
- Człowiek, który opisał zespół Aspergera
- Szczypta autyzmu, szczypta geniuszu
- Dostosowanie się do bycia innym
- Autyzm – zaburzenia przetwarzania sensorycznego na co dzień
- ASD – zaburzenia hormonalne, menstruacja
- Talent poznawczy w zespole Aspergera
- Dziewczęta z ASD w szkole
- Autyzm – wyjaśnienia stereotypowego działania i myślenia
- Wrażliwość wzrokowa w ZA
- Zespół Aspergera
- Pamięć robocza w zespole Aspergera
- Autyzm – wskazówki dla szefów
- Narodziny diagnozy autyzmu
- Poczucie równowagi i ruch w ZA
autyzmwszkole.com 