Według literatury afazja/dysfazja są to specyficzne zaburzenia rozwojowe, w których zdolność dziecka do ekspresyjnego posługiwania się mową jest znacznie poniżej poziomu typowego dla jego wieku umysłowego.
Rozumienie mowy jest prawidłowe, chociaż w wielu przypadkach występują trudności w rozumieniu dłuższych i złożonych zdań. Zaburzenia kształtowania języka i trudności w posługiwaniu się mową obecne są od okresu niemowlęcego, bez poprzedzającego etapu prawidłowego posługiwania się językiem. Zaznacza się jednak, że w wielu przypadkach rozwój mowy w stadium prewerbalnym może przebiegać prawidłowo, jednak nawet po okresie prawidłowego posługiwania się kilkoma pojedynczymi słowami może dojść do zaniku tej umiejętności lub braku dalszego postępu w rozwoju ekspresji mowy.
Według krytereriów klasyfikacji ICD – 10 nieobecność słów (lub dźwięków zbliżonych do słów) w wieku 2 lat oraz trudności w budowaniu prostych fraz składających się z dwu słów w wieku 3 lat stanowią oznakę zaburzeń w rozwoju ekspresji mowy. Deficyty występujące w afazji/dysfazji rozwojowej typu ekspresyjnego są bardzo złożone i dotyczą poszczególnych aspektów języka: fonologii, gramatyki, syntaktyki oraz aspektu pragmatycznego. Na profil zaburzeń składa się:
- Trudności artykulacyjne
- Trudności w zapamiętywaniu wzorca ruchowego wyrazu
- Zaburzenia nominacji – ograniczenie do kilku prostych słów
- Agramatyzmy – dzieci stosują nieprawidłowe końcówki fleksyjne rzeczowników i czasowników
- Zaburzenia składni
- Zaburzeniom mowy mogą towarzyszyć deficyty w sferze motorycznej: słaba koordynacja ruchowa, niezręczność i niezgrabność ruchów, często również zaburzenia orientacji wzrokowo – przestrzennej oraz leworęczność.
- Deficyty w zakresie ekspresji werbalnej kontrastują z dobrym rozumieniem mowy. Dzieci poprawnie wskazują wymieniane przedmioty, wykonują polecenia, reagują adekwatnie na wypowiedzi otoczenia. Mogą mieć wybiórcze trudności z rozumieniem metaforycznego znaczenia słów występujących w związkach frazeologicznych (np. głowa państwa, zęby grzebienia) oraz wypowiedzi zawierających złożone konstrukcje logiczno – gramatyczne. Niedoskonałości w zakresie tworzenia wypowiedzi werbalnych kompensują sprawnym posługiwaniem się sygnałami niewerbalnymi (uśmiech, gest, mimika) (B. Daniluk).
Jedynie ostatnie zdanie może wykluczyć autyzm. Jednak afazja/dysfazja jest bardzo złożona. Rozróżniamy wiele jej typów i podziałów. Podobnie jak w autyzmie nie znana jest przyczyna występowania afazji choć badacze zwracają uwagę na podłoże genetyczne, rozwojowe oraz zmiany w budowie mózgu. Jednak brak jest dostatecznych dowodów na potwierdzenie tych teorii.
źródło:Beata Daniluk Specyficzne zaburzenia językowe u dzieci – Neuropsychologia kliniczna dziecka, redakcj naukowa A.R. Borkowska, Ł. Domańska, PWN, Warszawa 2006
- Ćwiczenia językowe – przypadki i liczby – rozwijanie myślenia i mowy u uczniów ze spektrum autyzmu
- Poczucie krzywdy, smutek – nieprzyjazny przyjaciel. Lekcja dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Skuteczna komunikacja – scenariusze zajęć
- Wzbogacanie języka w spektrum autyzmu
- Dlaczego komunikacja niewerbalna (mowa ciała) ma tak duże znaczenie w ASD
- Śpiew – motywowanie do komunikacji, ASD
- Pomaganie dziecku w przejęciu inicjatywy – spektrum autyzmu
- Gdy dziecko nie wysyła oczekiwanych sygnałów – autyzm, terapia
- Program zachęcający do komunikacji, autyzm
- Mówić dużo – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Komunikacja – scenariusz zajęć
- Komunikacja – 30 pozycji krótkoterminowych celów z zakresu komunikacji dziecka z autyzmem…
- Komunikacja alternatywna i wspomagająca (AAC) w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu
- Komunikacja niewerbalna – scenariusze zajęć
- Komunikacja niewerbalna – scenariusz zajęć
- Porozumiewanie się rysunkiem w spektrum autyzmu – diagnoza i historia Jose oczami Sacksa
- Przykładowe scenariusze zajęć warsztatowych dotyczące rozwoju umiejętności porozumiewania się
- Pierwsze słowa w autyzmie
- W Szczebrzeszynie chrząszcz brzmi w trzcinie, różnorodność językowa – komunikacja niewerbalna – scenariusz
- Skuteczna komunikacja – scenariusz zajęć
#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #dostosowanie #edukacja #emocje #grupa #IPET #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #program #przedszkolak #przedszkole #psycholog #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #terapia #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #wskazówki #ZA #zabawa #zaburzenia #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia Autyzm
autyzmwszkole.com 