Dział Jedzenie należy do I Obszaru – OBSŁUGIWANIE SAMEGO SIEBIE „Ja z samym sobą” – gimnazjum, szkoła średnia
Treści kształcenia i oczekiwane osiągnięcia
1. Posługiwanie się sztućcami w zależności od potrzeb:
Posługuje się sztućcami w zależności od potrzeb:
- prawidłowo trzyma nóż, widelec,
- wlewa zupę z wazy na talerz za pomocą chochelki,
- używa odpowiednich sztućców do nakładania surówek.
- Wkłada na swój talerz tylko taką porcję jaką zje.
2. Przygotowanie posiłków:
- Przygotowuje warzywa i owoce do spożycia (myje, obiera ze skórki).
- Sporządza surówki i desery z surowych warzyw i owoców.
- Przygotowuje nieskomplikowane potrawy z półproduktów, np. spagetii.
- Smaży jajecznicę lub robi pastę jajeczną.
- Przygotowuje twarożek ze śmietaną na słodko lub ostro.
- Robi kanapki, układa je na talerzu, ozdabia, np. szczypiorkiem, natka pietruszki, i podaje na stół.
- Parzy kawę, herbatę w imbryku, rozlewa do filiżanek, kubków.
3. Zasady zachowania się przy stole:
- Kulturalnie i estetycznie zachowuje się w trakcie posiłków.
- Estetycznie spożywa posiłki.
- Używa serwetek.
- Prawidłowo odkłada sztućce na talerz.
4. Nakrywanie do stołu:
- Prawidłowo nakrywa do stołu przed śniadaniem, obiadem i podwieczorkiem, kolacją.
- Estetycznie podaje posiłki.
5. Porządkowanie kuchni i jadalni po posiłku:
- Po posiłku zbiera talerze, kubki, sztućce i odkłada je do zlewozmywaka lub zmywarki.
- Myje brudne naczynia, kubki i sztućce, używając płynu do naczyń.
- Otrzepuje obrus i ściera stół wilgotna ściereczką (Naprawa, Tanajewska, 2016).
źródło: R. Naprawa, A. Tanajewska: IPET dla III etapu nauczania uczniów z niepełnosprawnością…”, HARMONIA, Gdańsk 2016
- IPET i WOPFU dla dziecka z autyzmem, przykład
- 8 najczęstszych błędów przy tworzeniu IPET – ów
- Przykładowy okresowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej – zmysły
- LUM – arkusz obserwacji dziecka z autyzmem
- Przykład Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego IPET
- Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla przedszkolaka
- IPET dla ucznia z zespołem Aspergera na II etap edukacyjny
- Indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny, przedszkole, przykład
- Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) dla ucznia realizującego podstawę programową kształcenia ogólnego
- IPET – mutyzm wybiórczy
- IPET dla ucznia z zespołem Aspergera
- Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny – Afazja
- Zespół Aspergera – opis i analiza funkcjonowania ucznia WOPFU
- Arkusz wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia – IPET
- Wielospecjalistyczna Ocena Poziomu Funkcjonowania Ucznia, IPET – załącznik
- IPET – najczęstsze pytania
#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #czytanie #dostosowanie #edukacja #emocje #IPET #kolorowanie #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #mindfulness #motoryka #mowa #nauczyciel #pedagog #percepcja #pozytywnyprzekazwspektrum #premium #przedszkole #psycholog #rewalidacja #rozwój #scenariusz #sensoryka #SI #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #tus #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia
