W procesie przystosowania do życia społecznego dziecka z trudnościami w nauce w wyniku różnych dysfunkcji od spektrum autyzmu, zaburzeń pokrewnych po upośledzenie umysłowe w różnych stopniach ma na celu wykorzystanie odpowiednich metod i narzędzi dla stworzenia właściwych warunków do poznawania świata
W czasie trwania zajęć „nauczyciel podkreśla mocne strony, stara się nawiązać z nim jak najlepszy kontakt, zachęca je do pracy oraz pomaga pokonać trudności. Zajęcia odbywają się w formie zabawy, często z wykorzystaniem edukacyjnych programów komputerowych.
Podczas zajęć rewalidacyjnych, zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej, rozwijania jest percepcja słuchowa, wzrokowa, koordynacja wzrokowo-ruchowa oraz sprawność graficzna. Utrwalane są kształty liter pisanych i drukowanych, doskonalona jest technika czytania sylabami, wyrazami, zdaniami wszystkie działania poparte są konkretnym materiałem.
Pozostałe zajęcia uczeń realizuje według planu tygodniowego zespołu klasowego. Zalicza się do nich wielozmysłowe poznawanie świata, stopniowe trudności oraz wiązanie zdobytych wiadomości i umiejętności z praktyką. Drogą kompensacji braków należy usprawniać ogólny rozwój dziecka, dając mu poczucie przydatności społecznej a równocześnie wykazując troskę o pracę korekcyjną i usprawniającą […]
Przy realizacji programu wykorzystuje się następujące metody, techniki i formy pracy:
- Metodę Dobrego Startu Marty Bogdanowicz;
- Kinezjologię Edukacyjną Paula Denisona;
- Metodę Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne;
- metodę Rudolfa Labana z elementami pedagogiki zabawy;
- zabawy z chustą według Anny Wasilak;
- metody alternatywnej komunikacji: język obrazków i piktogramów;
- terapię wspierającą z wykorzystaniem technologii komputerowej;
- dramę i psychodramę;
- metody samodzielnych doświadczeń;
- metody zadań stawianych do wykonania;
- metody ćwiczeń utrwalających;
- zabawę inscenizowaną z wykorzystaniem elementów treningu autogennego;
- symulację polisensoryczną, czyli poznawanie przez patrzenie, słuchanie, dotykanie;
- metodę przyjaznego zakątka, czyli strzeżonego tajemnicą terytorium;
- metodę ośrodków zainteresowań;
- metodę Christophera Knilla;
- ćwiczenia Porusz umysł Doroty Fridel-Rudzińskiej;
- elementy programu rozwijające percepcję wzrokową i słuchową;
- metodę stymulacji usprawniania;
- ćwiczenia relaksujące;
- gry symulacyjne;
- gry planszowe i komputerowe;
- organizacje wystaw prac;
- naśladownictwo pozytywnych postaw i zachowań;
- wycieczki krajoznawcze, przyrodnicze i ekologiczne;
- ćwiczenia doskonalące percepcję wzrokową, słuchową, umiejętność czytania, pisania i rachowania;
- ćwiczenia logopedyczne;
- ćwiczenia poprawiające orientację w terenie;
- obcowanie z książką, prasą dziecięcą, telewizją, komputerem;
- karty pracy i karty ćwiczeń” (Naprawa, Tanajewska, 2016).
Wiele metod/narzędzi/zasad/technik/gier/zabaw znajdziecie w zakładkach na blogu autyzmwszkole.com:
METODY REWALIDACJA TECHNIKI NARZĘDZIA SPOSOBY – rewalidacja, pomysły do wykorzystania w szkole, na zajęciach indywidualnych, w terapiach, w świetlicy, w domu…
ZAJĘCIA KOMPENSACYJNO-KOREKCYJNE
KOMUNIKACJA I JĘZYK – ĆWICZENIA
SCENARIUSZE SCHEMATY INSTRUKCJE
INTEGRACJA SENSORYCZNA (SI) ĆWICZENIA
UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE – ćwiczenia
EMOCJE w tym ćwiczenia
ĆWICZENIA LOGOPEDYCZNE – wspieramy mowę i słuch
źródło: R. Naprawa, A. Tanajewska: INDYWIDUALNE PROGRAMY EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNE dla III etapu nauczania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym”, HARMONIA, Gdańsk 2016
- Zajęcia rewalidacyjne dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Bawimy się razem – zajęcia rewalidacyjne dla uczniów ze spektrum autyzmu
- Uczeń z niedosłuchem – program rewalidacji indywidualnej
- Pojęcia ilościowe – Rozwój umiejętności szkolnych w spektrum autyzmu – scenariusz zajęć
- Przykładowy program terapii pedagogicznej dla ucznia z ASD – poziom poznawczy
- Zajęcia rewalidacyjne – spektrum autyzmu i zaburzenia pokrewne
- Układanie w logiczny ciąg – spektrum autyzmu
- Ćwiczenia percepcji słuchowej – pomysły na zajęcia rewalidacyjne dla dzieci ze spektrum autyzmu
- Przykładowa ocena pracy rewalidacyjnej
- Depresja i nawykowe wyrażenia w autyzmie – zajęcia
- Przykładowe sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych
- Kształtowanie obrazu i schematu ciała oraz orientacji przestrzennej – autyzm
- Rzeczy ich cechy i właściwości – zajęcia/autyzm
- Czasy gramatyczne – rozwój mowy/autyzm
- Rodzaje zajęć rozwijających dla dzieci ze spektrum autyzmu
- Jesienne porządki w sadzie – scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla dziecka ze spektrum autyzmu
- Scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z autyzmem
- Stałość spostrzegania – percepcja wzrokowa – ćwiczenia
- Konspekt zajęć rehabilitacji ruchowej z wykorzystaniem elementów integracji sensorycznej
#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #czytanie #dostosowanie #edukacja #emocje #IPET #kolorowanie #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #mindfulness #motoryka #mowa #nauczyciel #pedagog #percepcja #pozytywnyprzekazwspektrum #premium #przedszkole #psycholog #rewalidacja #rozwój #scenariusz #sensoryka #SI #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #tus #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia
