Reklamy
- Dostosowanie wymagań edukacyjnych z WF do indywidualnych potrzeb dziecka
- Autyzm / wf – nauka sprawności ruchowej
- WF – dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb ucznia
- Instrukcja przebierania się na WF
Wychowanie fizyczne – rewalidacja – klasy I-IV
Celem zajęć jest:
- Kształtowanie poczucia tożsamości, poznanie siebie i umiejętności nawiązywania kontaktu poprzez ruch.
- Kształtowanie orientacji przestrzennej.
- Usprawnianie ruchowe.
- Kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
- Zdobywanie umiejętności w czynnościach samoobsługi i zaradności.
- Kształtowanie nawyków higieniczno zdrowotnych.
- Kształtowanie umiejętności kontrolowania własnej energii i wyrażania potrzeb emocjonalnych w sposób społecznie akceptowalny.
- Kształtowanie umiejętności współdziałania i współpracy.
- Dostarczanie radosnych przeżyć związanych z aktywnością ruchową dzieci, rozwijanie pewności siebie i odwagi.
Klasa I
- Kształtowanie obrazu samego siebie, schematu ciała, nawiązywanie kontaktu z dzieckiem.
- Kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktu w trakcie zajęc metodą W. Sherbone.
- Dowolna spontaniczna eksploatacja pomieszczenia i przyrządów (drabinki, ławki, woreczki. Poznanie upodobań ruchowych uczniów (dialog behawioralny). Zabawy w ogródku szkolnym – piaskownica, huśtawki – i w basenie.
- Zabawy na śniegu – lepienie brył śniegowych.
- Zabawy w śnieżki – rzucanie blisko, daleko.
- Rozbieranie się i ubieranie przy pomocy nauczyciela, mycie rąk.
Klasa II
Reklamy
- Utrwalanie umiejętności nabytych w I roku nauczania.
- Dalsze kształtowanie poczucia tożsamości i obrazu siebie metodą Weroniki Sherborne.
- Spełnianie prostych poleceń nauczyciela w zakresie orientacji przestrzennej.
- Naśladowanie prostych ruchów nauczyciela.
- Próby ćwiczeń porządkowych. Układanie przyborów do ćwiczeń (woreczki, kocyki) w wyznaczonych miejscach przy pomocy nauczyciela.
- Zabawy w ogródku szkolnym – piaskownica, huśtawki, małe baseny z wodą, wspinanie się na drabinki.
- Zabawy w śniegu, wspólne lepienie bałwana.
- Rozbieranie się i ubieranie przy pomocy nauczyciela, samodzielne mycie rąk po zajęciach.
Klasa III
- Utrwalanie umiejętności nabytych w I i II roku nauczania.
- Próby zabawy na czworakach – swobodne chody i biegi na czworakach w formie naśladowczej.
- Zabawy rzutne – ćwiczenia w formie zabawowej z użyciem woreczka dla opanowania umiejętności celowego rzutu i chwytu.
- Skakanie – zabawy wyrabiające umiejętność odbicia się dwiema nogami w miejscu w przód i w formie naśladowczej.
- Zabawy orientacyjno-porządkowe – ćwiczenia reagowania na sygnały dźwiękowe, np. swobodny chód lub bieg i zatrzymanie się na klaśnięcie, ustawianie się w parach.
- Ćwiczenia równoważne – koordynacyjne. Ćwiczenia równowagi bez przyrządów – próby stania na jednej nodze.
- Ćwiczenia równowagi na przyrządach – wejście i zejście z ławeczki równoważnej przy pomocy nauczyciela.
- Ćwiczenia użytkowe – nauka chwytu szczebli drabinki, próby swobodnego wejścia na drabinkę i zejścia.
- Zabawy na śniegu – spacery i wycieczki, chodzenie po śladach.
- Ćwiczenia kształtujące – ćwiczenia ramion, nóg, głowy i szyi – odwzorowywanie ruchów nauczyciela.
- Ćwiczenia oddechowe – w formie zabawowej naśladowanie jadącego pociągu, gwizdu wiatru.
Klasa IV
- Utrwalanie umiejętności nabytych w poprzednich latach nauczania.
- Zabawa na czworakach – próby prawidłowego chodu na czworakach (prawa noga – lewa ręka) w formie zabawowej i zadaniowej w przód i ze zmianą kierunku (zabawy kotka).
- Zabawy skoczne – zabawy z podskokiem w formach naśladowczych i opowieściach ruchowych, np. skaczące piłeczki.
- Zabawy orientacyjno-porządkowe – ustawianie w parach, swobodny bieg i chód. W marszu zmiany kierunku w prawo, w lewo, w tył.
- Zabawy rzutne – rzut woreczkiem w określonym kierunku – w prawo, w lewo, w górę. Chwyt oburącz piłki lub woreczka.
- Ćwiczenia równoważne-koordynacyjne – przejście do przody po szerokiej płaszczyźnie ławeczki przy pomocy nauczyciela.
- Ćwiczenia bieżne – wyrabianie umiejętności biegu do określonego punktu, pojedyncze i w grupie w formie zabawowej, np. kto pierwszy przyniesie piłkę.
- Ćwiczenia użytkowe – półzwisy, podpory, wspinanie się na drabinkę.
- Ćwiczenia korekcyjne – chód na palcach, zabawa w formie naśladowczej, np. drzewo proste, drzewo krzywe.
- Ćwiczenia w formie zabawowej – naśladowanie syku żmii, sygnału lokomotywy itp.
- Ćwiczenia kształtujące – ćwiczenia ramion, nóg, głowy, szyi, we wszystkich pozycjach w formie zabawowej. Przyjmowanie takich pozycji jak: siad, leżenie, chód, bieg, bieg z unoszeniem kolan, ćwiczenia mięśni brzucha – zmiana pozycji z leżenia tyłem do siadu i odwrotnie.
- Zabawy na śniegu – spacery i wycieczki, pokonywanie nierówności terenowych, lepienie różnych brył – kto mniejszą, kto największą, kto najdalej rzuci śnieżką, rzut śnieżką do celu (Gałkowski, 1995).
Przykładowe zajęcia metodą Weroniki Sherbone
źródło: Tadeusz Gałkowski: „Dziecko autystyczne w środowisku rodzinnym i szkolnym”, WSiP, Warszawa 1995
fot. Canney / unsplash.com
- Zajęcia rewalidacyjne dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Bawimy się razem – zajęcia rewalidacyjne dla uczniów ze spektrum autyzmu
- Uczeń z niedosłuchem – program rewalidacji indywidualnej
- Pojęcia ilościowe – Rozwój umiejętności szkolnych w spektrum autyzmu – scenariusz zajęć
- Przykładowy program terapii pedagogicznej dla ucznia z ASD – poziom poznawczy
- Zajęcia rewalidacyjne – spektrum autyzmu i zaburzenia pokrewne
- Układanie w logiczny ciąg – spektrum autyzmu
- Ćwiczenia percepcji słuchowej – pomysły na zajęcia rewalidacyjne dla dzieci ze spektrum autyzmu
- Przykładowa ocena pracy rewalidacyjnej
- Depresja i nawykowe wyrażenia w autyzmie – zajęcia
- Przykładowe sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych
- Kształtowanie obrazu i schematu ciała oraz orientacji przestrzennej – autyzm
- Rzeczy ich cechy i właściwości – zajęcia/autyzm
- Czasy gramatyczne – rozwój mowy/autyzm
- Rodzaje zajęć rozwijających dla dzieci ze spektrum autyzmu
- Jesienne porządki w sadzie – scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla dziecka ze spektrum autyzmu
- Scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z autyzmem
- Stałość spostrzegania – percepcja wzrokowa – ćwiczenia
- Konspekt zajęć rehabilitacji ruchowej z wykorzystaniem elementów integracji sensorycznej
- Jak zacząć bieganie z dzieckiem?
- Program zajęć rewalidacyjnych dla dzieci ze spektrum autyzmu: Poznaję, przeżywam, rozumiem
#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #czytanie #dostosowanie #edukacja #emocje #IPET #kolorowanie #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #mindfulness #motoryka #mowa #nauczyciel #pedagog #percepcja #pozytywnyprzekazwspektrum #premium #przedszkole #psycholog #rewalidacja #rozwój #scenariusz #sensoryka #SI #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #tus #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia
Reklamy
