- Kwadrat – położenie przedmiotów w przestrzeni – lekcja dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Ćwiczenia w posługiwaniu się kalendarzem i w obliczeniach kalendarzowych
- Zabawy i sporty zimowe. Przeliczanie, dodawanie, odejmowanie – scenariusz zajęć rewalidacyjnych
- Utrwalanie orientacji w przestrzeni i schemacie własnego ciała – zajęcia rewalidacyjne
- Ćwiczenia percepcji wzrokowej na materiale geometrycznym – ASD
Podstawową przeszkodą niepozwalającą niektórym uczniom opanować matematyki, jest sposób, w jaki naucza się tego przedmiotu, twierdzi Ronald. D. Davis, dyslektyk, autor bestselerowej książki Dar dysleksji
„Na ogół uczenie koncentruje się na języku i konceptualizacji werbalnej. Jednak zasady arytmetyki i matematyki nie są w swojej istocie związane z językiem. Są one obrazowe i można je łatwo wizualizować, nawet wtedy, gdy pojęcia są trudne do ujęcia słowem.
Kiedy byłem dzieckiem, uważano mnie za „cofniętego w rozwoju”, pomimo że potrafiłem udzielić odpowiedzi na pytania dotyczące skomplikowanych aspektów trygonometrii. W tym czasie moja matka obawiała się, że zyskam przydomek „genialnego idioty”, więc nalegała, by usuwano mnie z zajęć w czasie, gdy wykładano zasady arytmetyki. Trwało to aż do dziewiątej klasy, kiedy pozwolono uczestniczyć w lekcjach wbrew woli mojej matki. Chociaż umiałem rozwiązać każde równanie algebraiczne, nie mogłem zaliczyć przedmiotu, ponieważ nie potrafiłem wytłumaczyć, skąd wziął się wynik. Nauczyciel oczekiwał, że będę rozwiązywał zadanie z ołówkiem w ręku, posługując się cyframi, czego ja zrobić nie mogłem. Dopiero gdy miałem piętnaście lat, moja dziewczyna nauczyła mnie, jak rozwiązywać zadania pisemne, bym mógł pokazać na papierze, jak wykonuję dane zadanie ~ Ronald D. Davis
Konceptualizacja werbalna i niewerbalna
Dotarcie do sedna problemów z matematyką wymaga rozważenia zmiennych, które na nie wpływają. Tak więc prześledźmy zwięźle pewne założenia […]. Główna kwestią, którą należy wziąć pod uwagę, są dwa sposoby myślenia – konceptualizacja werbalna oznacza myślenie przede wszystkim w kategoriach słów i symboli, konceptualizacja niewerbalna natomiast oznacza myślenie przede wszystkim poprzez obrazy.
Rozumowanie poprzez natychmiastową odpowiedź
- Zajęcia rewalidacyjne dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Bawimy się razem – zajęcia rewalidacyjne dla uczniów ze spektrum autyzmu
- Uczeń z niedosłuchem – program rewalidacji indywidualnej
- Pojęcia ilościowe – Rozwój umiejętności szkolnych w spektrum autyzmu – scenariusz zajęć
- Przykładowy program terapii pedagogicznej dla ucznia z ASD – poziom poznawczy
- Zajęcia rewalidacyjne – spektrum autyzmu i zaburzenia pokrewne
- Układanie w logiczny ciąg – spektrum autyzmu
- Ćwiczenia percepcji słuchowej – pomysły na zajęcia rewalidacyjne dla dzieci ze spektrum autyzmu
- Przykładowa ocena pracy rewalidacyjnej
- Depresja i nawykowe wyrażenia w autyzmie – zajęcia
- Przykładowe sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych
- Kształtowanie obrazu i schematu ciała oraz orientacji przestrzennej – autyzm
- Rzeczy ich cechy i właściwości – zajęcia/autyzm
- Czasy gramatyczne – rozwój mowy/autyzm
- Rodzaje zajęć rozwijających dla dzieci ze spektrum autyzmu
- Jesienne porządki w sadzie – scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla dziecka ze spektrum autyzmu
- Scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z autyzmem
- Stałość spostrzegania – percepcja wzrokowa – ćwiczenia
- Konspekt zajęć rehabilitacji ruchowej z wykorzystaniem elementów integracji sensorycznej
- Jak zacząć bieganie z dzieckiem?
- Program zajęć rewalidacyjnych dla dzieci ze spektrum autyzmu: Poznaję, przeżywam, rozumiem
#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #czytanie #dostosowanie #edukacja #emocje #IPET #kolorowanie #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #mindfulness #motoryka #mowa #nauczyciel #pedagog #percepcja #pozytywnyprzekazwspektrum #premium #przedszkole #psycholog #rewalidacja #rozwój #scenariusz #sensoryka #SI #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #tus #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia
