Program „Emocje” – przykładowe konspekty

Konspekt 1

Cele:

  • „budowanie pozytywnego kontaktu między osobą autystyczną a terapeutą;
  • właściwe odczytywanie oraz reagowanie terapeuty na sygnały emocjonalne wysyłane przez dziecko;
  • umiejętność rozpoznawania i nazywania przez osobę autystyczną własnych stanów emocjonalnych.

Pomoce: ilustracje jednakowe pod względem wielkości, tła, przekazywanych emocji, etykiety.

Ćwiczenia:

  • nazywanie stanów emocjonalnych dziecka w momencie ich wystąpienia;
  • nazywanie stanów emocjonalnych innych osób z otoczenia dziecka w momencie ich wystąpienia;
  • nazywanie własnych emocji w obecności dziecka;
  • łączenie nazywania stanów emocjonalnych dziecka z pokazywaniem mu ilustracji przedstawiającej daną emocję (i ewentualnie napisanego wyrazu).

Konspekt 2

Cele:

  • kontrolowanie własnej ekspresji;
  • ćwiczenie umiejętności rozpoznawania i nazywania własnych stanów emocjonalnych;
  • rozszerzenie repertuaru rozpoznawania mimiki przez pokazywanie różnorodnych twarzy.

Pomoce: zdjęcia dzieci oraz wycięte z gazet przedstawiające podstawowe emocje.

Ćwiczenia:

  • nazywanie własnych emocji w danym dniu na podstawie zdjęć;
  • wykrzykiwanie samogłosek: długo, krótko;
  • rozsypanka – grupowanie zdjęć z kolorowych gazet w zbiory jednorodnych emocji, bodźcem jest czarno-białe zdjęcie lub piktogram.

Konspekt 3

Cele:

  • zdobycie pewności siebie i poczucia bezpieczeństwa w otoczeniu, ułatwiającego nawiązywanie kontaktu i współpracę;
  • ćwiczenie umiejętności rozpoznawania i nazywania własnych stanów emocjonalnych;
  • ćwiczenie umiejętności komunikacyjnych.

Pomoce: zdjęcia dzieci przedstawiające podstawowe emocje, schematyczne, rysunki twarzy przedstawiające podstawowe emocje (Program Aktywności Knillów).

Ćwiczenia:

  • nazywanie samopoczucia dziecka w danym dniu, wsparte pokazaniem zdjęcia z poszczególną emocją;
  • pomaluj twarz: smutną na niebiesko, wesołą na różowo, złoszczącą się na czerwono, przestraszoną na zielono;
  • program Aktywności Knillów (program łączony).

Konspekt 4

Cele:

  • ćwiczenie umiejętności rozpoznawania i nazywania własnych stanów emocjonalnych;
  • rozszerzenie repertuaru rozpoznawania mimiki przez pokazywanie różnorodnych twarzy;
  • kontrolowanie ekspresji emocji.

Pomoce: piktogramy przedstawiające emocje: radość, smutek, złość, strach; rozsypanka – schemat twarzy oraz wycięte elementy do naklejania.

Ćwiczenia:

 

Reklamy