Program „Emocje” – przykładowe konspekty
Konspekt 1
Cele:
- „budowanie pozytywnego kontaktu między osobą autystyczną a terapeutą;
- właściwe odczytywanie oraz reagowanie terapeuty na sygnały emocjonalne wysyłane przez dziecko;
- umiejętność rozpoznawania i nazywania przez osobę autystyczną własnych stanów emocjonalnych.
Pomoce: ilustracje jednakowe pod względem wielkości, tła, przekazywanych emocji, etykiety.
Ćwiczenia:
- nazywanie stanów emocjonalnych dziecka w momencie ich wystąpienia;
- nazywanie stanów emocjonalnych innych osób z otoczenia dziecka w momencie ich wystąpienia;
- nazywanie własnych emocji w obecności dziecka;
- łączenie nazywania stanów emocjonalnych dziecka z pokazywaniem mu ilustracji przedstawiającej daną emocję (i ewentualnie napisanego wyrazu).
Konspekt 2
Cele:
- kontrolowanie własnej ekspresji;
- ćwiczenie umiejętności rozpoznawania i nazywania własnych stanów emocjonalnych;
- rozszerzenie repertuaru rozpoznawania mimiki przez pokazywanie różnorodnych twarzy.
Pomoce: zdjęcia dzieci oraz wycięte z gazet przedstawiające podstawowe emocje.
Ćwiczenia:
- nazywanie własnych emocji w danym dniu na podstawie zdjęć;
- wykrzykiwanie samogłosek: długo, krótko;
- rozsypanka – grupowanie zdjęć z kolorowych gazet w zbiory jednorodnych emocji, bodźcem jest czarno-białe zdjęcie lub piktogram.
Konspekt 3
Cele:
- zdobycie pewności siebie i poczucia bezpieczeństwa w otoczeniu, ułatwiającego nawiązywanie kontaktu i współpracę;
- ćwiczenie umiejętności rozpoznawania i nazywania własnych stanów emocjonalnych;
- ćwiczenie umiejętności komunikacyjnych.
Pomoce: zdjęcia dzieci przedstawiające podstawowe emocje, schematyczne, rysunki twarzy przedstawiające podstawowe emocje (Program Aktywności Knillów).
Ćwiczenia:
- nazywanie samopoczucia dziecka w danym dniu, wsparte pokazaniem zdjęcia z poszczególną emocją;
- pomaluj twarz: smutną na niebiesko, wesołą na różowo, złoszczącą się na czerwono, przestraszoną na zielono;
- program Aktywności Knillów (program łączony).
Konspekt 4
Cele:
- ćwiczenie umiejętności rozpoznawania i nazywania własnych stanów emocjonalnych;
- rozszerzenie repertuaru rozpoznawania mimiki przez pokazywanie różnorodnych twarzy;
- kontrolowanie ekspresji emocji.
- Emocje i relacje społeczne. Scenariusz zajęć dla przedszkolaków
- Przeprogramuj biologię swoich emocji – sesja
- Czy istnieje czynnik strachu? Czy można projektować emocje?
- Pakiet lekcji „Emocje” dla ucznia ze spektrum autyzmu – 7 zł (opłata jednorazowa, niezależna od subskrybcji)
- Zaskoczenie – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Strach – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Strach przed uczuciami w spektrum autyzmu
- Onieśmielenie – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Oswajamy emocje – profilaktyczny program dla przedszkoli
- Jak sobie radzić z emocjami, stres – ASD
- Emocje – scenariusze zajęć, ASD
- Nazywam i radze sobie z emocjami
- Wyrażanie wdzięczności i pozytywne doświadczenia, autyzm – zajęcia
#arkusz #ASD #Asperger #aspiepozytywni #AspieZaklinaczka #autyzm #czytanie #dostosowanie #edukacja #emocje #IPET #kolorowanie #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #mindfulness #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #pozytywnyprzekazwspektrum #premium #przedszkole #psycholog #rewalidacja #rozwój #scenariusz #sensoryka #SI #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #tus #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia
autyzmwszkole.com 