Uczenie płynności wykonywanych zadań w spektrum autyzmu

Reklamy

 

Strategie nauczania płynności stworzono po to, aby zwiększać dokładność i szybkość wykonywania określonych zadań.

Widzenie czasu

Dla dzieci, które myślą obrazami, pojęcie czasu może być mgliste. Dając dziecku narzędzie do odmierzania czasu, łatwo i skutecznie sprawisz, że zawsze będzie widziało, kiedy dana czynność lub dane zadanie się kończy. Może to być kuchenny minutnik, stoper lub zegarek na rękę z budzikiem. W klasie i w domu wypróbuj urządzenie o nazwie Time Timer. Ogólna zasada jego działania jest podobna jak w przypadku minutnika kuchennego, ale upływ czasu jest przedstawiony graficznie w formie czerwonego koła, które się zmniejsza. (Można dodać dźwięk). Mówiąc dziecku: „Pójdziemy do biblioteki, kiedy czerwone koło zniknie”, przerwiesz serię nerwowych pytań i dasz mu pełną niezależność w zakresie monitorowania i zarządzania jego własnym czasem. Dostępne są także zegarki na rękę i zegary komputerowe o podobnej szacie graficznej z czerwonym kołem (https://www.timetimer.com)” (Nothbohm, Zysk, 2016).

źródło: „E. Notbohm, V. Zysk: „1001 porad dla rodziców i terapeutów dzieci z autyzmem i zespołem Aspergera”, WUJ, Kraków 2016

Reklamy

2 myśli w temacie “Uczenie płynności wykonywanych zadań w spektrum autyzmu

Skomentuj

Proszę zalogować się jedną z tych metod aby dodawać swoje komentarze:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s