autyzmwszkole.com

Lekcja 1

Poziom podstawowy. Klasy 1-3.

Cel:

• czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,
• kolorowanie,
• uwaga,
• wykonywanie poleceń,
• rozpoznawanie kolorów

Materiały:

• arkusze z papryką,
• ołówki,
• pudełko z kredkami.

Arkusz

Zielona papryka

Imię i nazwisko……………………………………………………… Data……………

Pytania do tekstu:

1. Gdzie rosną papryki?……………………………………………………………………………………
2. Jaki kształt ma papryka zielona?…………………………………………………………………………………
3. Jaki kolor ma papryka?………………………………………………………………………………….
4. Jaki smak ma papryka?……………………………………………………………………………………
5. Czy papryka jest miękka czy twarda? ……………………………………………………………………………………………………
6. W jakim kolorze jest szypułka papryki?…………………………………………………………………………………………

Czytanka:

Zielona papryka

Owoc papryki zaliczany jest do warzyw.

Papryki uprawiane są w szklarniach czasem w ogrodach i sadach. Rosną na łodygach.

Papryka zielona ma stożkowaty, falisty kształt.

Owoce papryki są ciemnoczerwone, zielone, żółte.

Papryka zielona ma słodki smak.

Papryki zielone mają twarde ścianki.

Papryka ma zieloną szypułkę.

Przed lekcją

1. Dzieci siedzą w swoich ławkach.
2. Pokaż dzieciom arkusz z papryką i spytaj co to za warzywo. (Uczniowie odpowiadają chórem).
3. Powiedz, że za chwilę przeczytasz im krótką czytankę o papryce – a później będziecie je kolorować. Zwróćcie uwagę na kolory – kolor zielony.
4. Początek zadania – to słuchanie i zapamiętywanie treści czytanki, później kolorowanie według podanych kolorów.
5. Zapisz dzisiejszą datę na tablicy i powiedz jaki jest dzień tygodnia.
6. Przeczytaj powoli tekst czytanki pt. „Zielona papryka”.

Przebieg lekcji

1. Rozdaj uczniom arkusze z papryką i ołówki. Powiedz: Zapiszcie na kartkach swoje imię i nazwisko. Upewnij się, że każdy zapisał swoje imię i nazwisko. Następnie powiedz: Zapiszcie dzisiejszą datę. Widzicie ją na tablicy. Upewnij się, że dzieci wykonały polecenie. Zbierz ołówki.
2. Zapytaj jaki mamy dzisiaj dzień tygodnia.
3. Powiedz: Teraz spójrzcie na czytankę.
4. Powiedz: (imię ucznia), przeczytaj proszę, pierwsze zdanie czytanki. Poproś o to samo kilkoro uczniów. Jeżeli nie będą potrafiły przeczytać tekstu, przeczytaj go sam lub poproś o to asystenta.
5. Powiedz: Chcemy pokolorować obrazek. jakiej kredki potrzebujemy ? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól odpowiedzieć kilkorgu uczniom. Powtórz na głos właściwą odpowiedź: Potrzebujemy jednej zielonej kredki. Potem pomóż im znaleźć kredkę. Po sprawdzeniu czy wszystkie dzieci wykonały prawidłowo zadanie – zbierz pudełka z kredkami.
6. Powiedz: Pokolorujemy paprykę. Papryka jest zielona, i na zielono zamalujecie szypułkę (czyli górną część papryki). Zacznijmy od zielonej kredki. Podnieście do góry zieloną kredkę. Teraz połóżcie ją na ławce.
7. Na jaki kolor pokolorujemy owoc? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól na nie odpowiedzieć kilkorgu uczniom.
8. Powiedz: Pokolorujcie na na zielono paprykę. Na zielono. Upewnij się, że dzieci kolorują tylko paprykę na zielono. Powtarzaj słowa zielona papryka.
9. Teraz pokolorujcie szypułkę. Zapytaj: Jakiego koloru jest szypułka? Powiedz: Pokolorujcie tylko szypułkę na zielono. Powtarzaj często: zielona szypułka. Upewnij się czy wszystkie dzieci kolorują tylko szypułkę.
10. Następnie zabierz kredki.
11. Zadaj pytania do tekstu. Pozwól aby uczniowie odpowiadali ustnie pełnymi zdaniami. Jeżeli uczeń odpowie źle, przy każdym pytaniu kieruj go do ponownego przeczytania tekstu. 1. Gdzie rosną papryki? 2. Jaki mają kształt? 3. Jaki kolor mają papryki? 4. Jaki papryka ma smak? 5. Czy papryka zielona jest miękka czy twarda? 6. Jaki kolor ma szypułka?
12. Zadaj ponownie te same pytania, ale w przypadkowej kolejności. Pozwól każdemu uczniowi odpowiedzieć pełnym zdaniem. 1. Czy papryka zielona jest miękka czy twarda? 2. W jakim kolorze są szypułki papryki? 3. Jaki smak ma papryka? 4. Gdzie rosną papryki? 5. Jaki kształt ma papryka? 6. Jaki kolor ma papryka?
13. Rozdaj ołówki. To ćwiczenie pomaga uczniom powiązać język mówiony z pisanym. Zadaj ponownie pytania do tekstu (pkt.11). Kiedy uczeń odpowie prawidłowo, zapisz zdanie na tablicy. Powiedz: Przepiszcie to zdanie na swoją kartkę. Tak samo postępuj z kolejnymi pytaniami i odpowiedziami. Zbierz ołówki.
14. Na koniec powiedz: To już koniec zadania. Skończyliście. Zadanie wykonane. Rozdaj nagrody. Zawieś prace dzieci na wystawie/gazetce. Pochwal każdego ucznia.

źródło:

• Opracowanie własne na podstawie Joseph Porter, Autyzm a czytanie ze zrozumieniem, 2016
• kolorowanki: supercoloring.com