Ćwiczenia rozwijające percepcję i pamięć wzrokową

Strefa oddziaływań terapeutycznychDziałania edukacyjne (rodzaje stosowanych ćwiczeń) Uwagi (przykładowe zapiski nauczyciela/terapeuty)
Dobieranie i wyszukiwanie
– wyrabianie całościowego i coraz szybszego rozpoznawania przedmiotów, obrazówco do czego? – dobieranie jednakowych par przedmiotów, obrazków (jesienne dary: nazywanie darów jesieni, dobieranie do pary – tworzenie gry memo; domino jesienne); dobieranie w pary figur geometrycznych połączone z utrwalaniem ich nazw (rozpoczynamy od elementów typowych, charakterystycznych, powoli przechodząc do bardziej złożonych),
– wyrabianie właściwego wyobrażenia o przedmiotach, jak również stopniowe przechodzenie od spostrzegania globalnego do analitycznego– jesienne skarby – dobieranie przedmiotu lub obrazka wskazanego przez nauczyciela po dłuższej i coraz krótszej ekspozycji – nauczyciel dopasowuje czas ekspozycji do rodzaju i stopnia trudności zadania
Układanie– układanie dużych klocków (obrazki – ćwiczenia rewalidacyjne), układanie według wzoru, na wzorze, obok wzoru – regulowany czas ekspozycji od dłuższego do coraz krótszego (układanie według wzoru figur geometrycznych, dary jesieni, obrazki jesieni…),
– układanie puzzli, duże łatwe elementy maksymalnej wielkości (składanie puzzli rozpoczynamy od mniejszej liczby elementów, zwracamy uwagę na to, by jednocześnie nie zachodziły na siebie dwa kryteria: zmniejszanie klocków i zwiększanie liczby elementów),
– składanie obrazków, rozpoczynając od 3 elementów (z wzorem, obok wzoru, bez wzoru; rozpoczynamy od dużych prostych kształtów, układanych na wzorze tej samej wielkości, przechodząc systematycznie do odtwarzania podanego mniejszego wzoru, zwiększając stopień trudności podanego wzoru – więcej szczegółów),
– układanie ze stałych elementów według podanego wzoru, patyczaki, kolorowe pineski , przekładanki bez igły, przeplatanki.
Porównywanie– porównywanie dwóch obrazków o tej samej treści (analizowanie treści obrazka – duże, charakterystyczne elementy przyciągające uwagę dziecka),
– porównywanie ze sobą dwóch takich samych zabawek, przedmiotów (rozpoczynamy od jednej cechy różniącej). np. dwa kolorowe liście – jeden żółty a drugi czerwony, dwa kasztany – jeden z łupinką, a drugi bez, dwa orzechy – jeden duży, drugi mały itp.
Porządkowanie i grupowaniePorządkowanie, grupowanie obiektów
– doskonalenie umiejętności grupowania obiektów przedstawionych na obrazkach według przyjętego kryterium, próby samodzielnego określenia przez dziecko kryterium – porządkowanie, grupowanie obiektów przedstawionych na obrazkach:
– co jest owocem, co warzywem; grupowanie pod względem koloru, wielkości, przeznaczenia,
– grupowanie odzieży przeznaczonej na daną porę roku (warunki pogodowe),
– grupowanie figur geometrycznych,
– elimnatki – klasyfikowanie przedmiotów, obrazków o podobnej treści lub podobnym przeznaczeniu oraz eliminowanie z grupy przedmiotów niepasujących do całości
Wyodrębnianie i liczenie
– doskonalenie umiejętności wyodrębniania przedmiotów do przeliczania, liczenia na konkretach,
– doskonalenie umiejętności przeliczania, z zachowaniem kierunku
co liczymy – wyodrębnianie obiektów do policzenia (zwiększanie zakresu), próby określenie liczby:
– liczenie darów jesieni,
– liczenie zapasów wiewiórki,
– liczenie ubrań na jesienne spacery
Odwzorowywanie– odwzorowywanie i odtwarzanie ułożenia zabawek, przedmiotów, figur (zabawa co się zmieniło?; ułóż to co ja) próba układania prostych ciągów logicznych – zabawy z figurami, przybijanki,
– odwzorowywanie prostych symboli i znaków (linie proste, pionowe, poziome, ukośne, fale, koła, figury geometryczne – odwzorowywanie przy pomocy sznurków, taśm, prac graficznych – rozpoczynamy od odwzorowania na wzorze, obok wzoru po dłuższej i coraz krótszej ekspozycji, bez wzoru na własnych doświadczeniach, porównywanie np. ułóż fale takie jak na morzu),
– odwzorowywanie graficzne szlaków, ornamentów, prostych kompozycje przy wykorzystaniu szablonów i bez szablonów, np. kompozycje jesienne.

źródło:

  • A. Franczyk, K. Krajewska, Skarbiec nauczyciela-terapeuty…, Impuls, Kraków 2015
  • teacherspayteachers.com / obrazek