Czym są myśli? Kto myśli? Marzenia to myśli – arkusz zajęć rewalidacyjnych, autyzm

Czym są myśli? Myśli są tym, co widzę, słyszę lub czuję w swoim umyśle… Kiedy pamiętam, co się stało, widzę to oczami wyobraźni.Kiedy pamiętam, jakie coś było, w ciszy myślę za pomocą słów. Wszyscy mają myśli. Myśli to słowa, obrazy lub uczucia także w umysłach innych ludzi. To ja. Zapisze niektóre myśli, jakie pomyślałem dzisiaj … Czytaj dalej Czym są myśli? Kto myśli? Marzenia to myśli – arkusz zajęć rewalidacyjnych, autyzm

Konspekt zajęć rehabilitacji ruchowej z wykorzystaniem elementów integracji sensorycznej

Temat: Stymulacja przedsionkowo-proprioceptywna oraz dotykowa. Ćwiczenia koordynacyjne ruchów palców, dłoni i przedramion. Konspekt przeznaczony do realizacji w klasie pierwszej szkoły podstawowej. Cele ogólne zajęć: stymulowanie układu przedsionkowego, proprioceptywnego oraz dotykowego,usprawnianie współpracy między prawą i lewą półkulą mózgową,rozwijanie koordynacji ruchowej palców, dłoni oraz przedramion,kształtowanie umiejętności planowania ruchu,wzmacnianie siły mięśni kończyn górnych,rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Cele szczegółowe w … Czytaj dalej Konspekt zajęć rehabilitacji ruchowej z wykorzystaniem elementów integracji sensorycznej

Gra w kości i ruch – autyzm, ZA, SPD i pokrewne

Oto gra w kości, która może się spodobać dzieciom z SPD, autyzmem i zespołem Aspergera. Zaproponowała ją terapeutka zajęciowa Janet Wright Stafford. Potrzebne materiały Tektura, linijka, nożyczki, pisakiProste rysunki ćwiczeń angażujących dużą motorykę, na przykład pajacyków, pompek, przysiadów przewrotów, biegu, rozciągania itp. Przygotowanie Zrób z tektury dwie duże kości do gry (około 7,5 x 7,5 … Czytaj dalej Gra w kości i ruch – autyzm, ZA, SPD i pokrewne

Torba na przygody – motoryka, SI, planowanie, interakcja społeczna

Większość zabaw dla dzieci z zaburzeniami jest przygotowywana przez dorosłych, dlatego dzieci nie biorą udziału w fazach tworzenia idei ani planowania. Zabawa ta pozwala dziecku na fizyczne i psychiczne zaangażowanie się w całą aktywność. Potrzebne materiały Pęseta z tępymi końcamiPałeczki połączone z jednej strony (takie z chińskiej restauracji)Duże kuchenne szczypceTorba (nazwijcie ją „Torbą na przygody”)Papier … Czytaj dalej Torba na przygody – motoryka, SI, planowanie, interakcja społeczna

Dobieranie, wyszukiwanie, porównywanie, sortowanie – rewalidacja, autyzm

Ćwiczenia rozwijające percepcję i pamięć wzrokową Strefa oddziaływań terapeutycznychDziałania edukacyjne (rodzaje stosowanych ćwiczeń)Uwagi (przykładowe zapiski nauczyciela/terapeuty)Dobieranie i wyszukiwanie– wyrabianie całościowego i coraz szybszego rozpoznawania przedmiotów, obrazów– co do czego? – dobieranie jednakowych par przedmiotów, obrazków (jesienne dary: nazywanie darów jesieni, dobieranie do pary – tworzenie gry memo; domino jesienne); dobieranie w pary figur geometrycznych połączone … Czytaj dalej Dobieranie, wyszukiwanie, porównywanie, sortowanie – rewalidacja, autyzm

Malina – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,kolorowanie,uwaga,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów Materiały: arkusze z maliną,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Malina Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Gdzie rosną maliny?……………………………………………………………………………….Jak wygląda owoc maliny?…………………………………………………………………………………Jaki kolor ma malina?………………………………………………………………………………….Jaki smak ma malina?……………………………………………………………………………Czy malina jest miękka czy twarda? …………………………………………………………………………………………………………….W jakim kolorze jest łodyga i liście maliny?………………………………………………………………………………………… Czytanka: Malina Maliny rosną na krzewach w sadach, … Czytaj dalej Malina – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Ćwiczenia manualne – motoryka mała, autyzm i zaburzenia pokrewne, cz. 3

Ćwiczenia manualne Cele operacyjne i treści szczegółowe Ćwiczenia motoryki małej: Zapoznanie dziecka z kierunkiem rysowania, malowania, łączenia (od lewej do prawej strony).Zwracanie uwagi przy malowaniu, rysowaniu, by okrężny ruch ręki dziecka miał kierunek przeciwny do ruchu wskazówek zegara.Zabawy z piłką, klaskanie w dłonie.Uderzanie dłońmi o podłoże.Ściskanie piłeczki, gąbki.Dotykanie dłoni (wyczuwanie dłoni).Zabawy dotykowe (dotykanie przedmiotów o … Czytaj dalej Ćwiczenia manualne – motoryka mała, autyzm i zaburzenia pokrewne, cz. 3

Ćwiczenia manualne – motoryka duża cz.2 – autyzm i zaburzenia pokrewne

Ćwiczenia manualne Cele operacyjne i treści szczegółowe Ćwiczenia motoryki dużej Krążenie dłońmi.Wystukiwanie rytmu dłońmi i palcami.Podnoszenie przedmiotów i układanie ich w wyznaczonym miejscu.Podrzucanie piłki, woreczka, większej lub mniejszej zabawki.Podrzucanie palcami stóp lekkich przedmiotów.Podskoki: przeskakiwanie przez linię narysowaną na podłodze, przez skakankę.Popychanie woreczków, piłek do bramki.Pokonywanie torów przeszkód ustawionych z różnorodnych sprzętów i przyborów.Pokonywanie różnorodnych przeszkód … Czytaj dalej Ćwiczenia manualne – motoryka duża cz.2 – autyzm i zaburzenia pokrewne

Plan działań wspierających dla ucznia z zaburzeniami rozwoju mowy – ASD i zaburzenia pokrewne

Plan działań wspierających dla ucznia z zaburzeniami rozwoju mowy realizowany w ramach terapii logopedycznej zorganizowanej na terenie szkoły Terapia głosek szeregu szumiącego [sz, ż, cz, dż] Cele ogólne: zwiększanie świadomości logopedycznej wśród rodziców, nauczycieli i dzieci,czuwanie nad prawidłowym rozwojem mowy dziecka poprzez wczesną diagnozę i stymulację funkcji językowych;korygowanie złych nawyków i wad artykulacyjnych;ścisła współpraca z … Czytaj dalej Plan działań wspierających dla ucznia z zaburzeniami rozwoju mowy – ASD i zaburzenia pokrewne

Autyzm – wykorzystaj kuchnię do stymulacji sensorycznej

Buszowanie po kuchni to niezwykły czas dla dziecka pisze w swojej książce Marta Wiśniewska. Trudno się z tym nie zgodzić. Kuchnia to prawdziwa skarbnica doznań sensorycznych - zapachy, smaki, dźwięki oraz rozmaite "przyrządy"zachęcają do przygody, która jest zarazem terapią dla dzieci z problemami sensorycznymi. Oto kilka pomysłów jak wykorzystać kuchnię do celów terapeutycznych: kasza, ryż, … Czytaj dalej Autyzm – wykorzystaj kuchnię do stymulacji sensorycznej