Piramida – współpraca w parach/scenariusz
Piramida to gra, w której dzieci pracują razem w parach, stosując umiejętność słuchania i współpracy.
Podczas gry dzieci wybierają spośród 15 kategorii, a dla każdej z kategorii podawane jest pięć słów-podpowiedzi.
Umiejętności/cele
- Pierwszoplanowe: Współpraca, słuchanie, czekanie na swoją kolejność.
- Drugoplanowe: Koncentrowanie uwagi, stosowanie się do poleceń.
Niezbędne umiejętności
Dzieci muszą umieć stosować się do prostych poleceń werbalnych oraz posiadać podstawowe umiejętności samokontroli i koncentrowania uwagi. Dzieci powinny też posiadać podstawowe umiejętności w zakresie czytania.
Aranżacja miejsca
Dzieci siedzą w parach przy stołach lub na podłodze.
Opis zabawy
Dzieci są podzielone na pary. Jeden z partnerów wybiera kartę i daje wskazówki swojemu partnerowi dotyczące karty. Drugie dziecko próbuje zgadnąć słowa zamieszczone na kartach. Za każde słowo prawidłowo odgadnięte dziecko otrzymuje jeden punkt. Dziecko z największa ilością punktów wygrywa.
Realizacja zabawy krok po kroku
- Powiedz dzieciom, że zagrają w grę pod tytułem Piramida, w której dostają wskazówki i próbują zgadnąć, o jakie słowo chodzi.
- Podziel dzieci na pary.
- Poproś jedno dziecko z pary, aby wybrało jedną z 15 kart zawierających słowa kojarzące się z kategorią. Karty te powinny zawierać proste słowa dla konkretnej kategorii (np. zwierzęta, jedzenie, zabawki) lub proste obrazki dla młodszych dzieci, które nie potrafią jeszcze dobrze czytać.
- Wytłumacz dziecku trzymającemu kartę ze słowem kojarzącym się z kategorią, aby dawało drugiemu dziecku wskazówki oparte na pięciu kartach z podpowiedziami. Tych samych kart ze słowami kojarzącymi się z kategorią. Karty te powinny być położone na odrębnej kupce i wyglądać inaczej niż karty dla kategorii „zwierzęta udomowione” to: a. Jakiego rodzaju zwierzę znajduje się na karcie z kategorią? b. Na czym polega hodowla tego zwierzęcia? c. Co zwierzę to robi w gospodarstwie wiejskim?
- Powiedz drugiemu dziecku z pary, aby zaczęło zgadywać słowa znajdujące się na kartach zgodnie z podawanymi wskazówkami. Za każde słowo, które dziecko zgodnie prawidłowo, przyznawany jest punkt. Jeśli dziecko poda prawidłową odpowiedź lub też kiedy nie potrafi odgadnąć słowa po tym, jak otrzymało wszystkie 5 podpowiedzi, runda kończy się i nadchodzi kolej drugiego dziecka, aby zgadnąć następne słowo z kategorii. Wygrywa dziecko, które zdobyło największą liczbę punktów.
- Powtarzaj krok 4 i 5, aż dzieci dokonają próby zgadnięcia wszystkich 15 słów należących do kategorii.
- Zakończenie zabawy. Powiedz dzieciom, że to już koniec zabawy. Poproś żeby usiadły na krzesłach lub na podłodze, twarzą w kierunku frontowej części sali, oraz powiedz im, że nadszedł czas na omówienie gry.
Pytania dotyczące procesu grupowego
- Zapytaj dzieci, co musiały zrobić, żeby uczestniczyć w grze.
- Zapytaj dzieci, jak się czuły, kiedy otrzymały wskazówki i próbowały zgadnąć słowa napisane na kartach.
- Zapytaj dzieci, jak się czuły, kiedy udawało im się udzielić trafnej odpowiedzi. Zapytaj je, jak się czuły, kiedy odpowiadały błędnie.
- Zapytaj dzieci, jak się czuły, kiedy dawały drugiemu wskazówki, a ich partnerzy musieli odgadywać słowa (Reddy, 2015).
źródło: L. A. Reddy: „Rozwijanie umiejętności społecznych…”, PWN, Warszawa 2015
Kategorie
