Wspólne cechy w kapeluszu
Gra Wspólne cechy w kapeluszu pozwala dzieciom na dzielenie się informacjami na swój temat i znajdywanie rzeczy wspólnych z innymi członkami grupy
Umiejętności
- Pierwszoplanowe: Opowiadanie o sobie, dowiadywanie się czegoś o innych.
- Drugoplanowe: Słuchanie, koncentrowanie uwagi, stosowanie się do poleceń, nawiązywanie kontaktu z innymi.
Poziom trudności
Dla początkujących i średnio zaawansowanych.
Niezbędne umiejętności
Dzieci powinny potrafić dzielić się informacjami na swój temat:
- opowiadanie osobie,
- dowiadywanie się czegoś o innych,
- koncentrowanie uwagi,
- komunikowanie się.
Potrzebne materiały
Kartki papieru pocięte w kwadraty, przybory do pisania (kredki, pisaki, długopisy lub ołówki) oraz kapelusz lub pojemnik.
Aranżacja miejsca
Dzieci siadają w sposób pozwalający im widzieć się na wzajem; mogą siedzieć na krzesłach lub podłodze
Opis zabawy
„Dzieci dzielą się informacjami na temat tego, co lubią oraz swoich zainteresowań, pisząc o nich, rysując je lub mówiąc o nim prowadzącemu. Wszystkie informacje są umieszczane w kapeluszu lub pojemniku. Następnie są one po jednej wyciągane i odczytywane przez prowadzącego. Dzieci proszone są o podnoszenie rąk po tym, jak usłyszą, że jest wyczytana rzecz, którą lubią lub którą się interesują. Dzięki zabawie dzieci mogą dowiedzieć się o zainteresowaniach innym oraz zobaczyć, które z dzieci mają podobne zainteresowania.
Realizacja zabawy krok po kroku
- Posadź dzieci tak, aby wszystkie wzajemnie się widziały. Powiedz dzieciom, że zagracie w grę pod tytułem Wspólne cechy w kapeluszu.
- Rozdaj dzieciom po kartce i czymś do pisania.
- Powiedz dzieciom, żeby zapisały na kartce (lub narysowały lub powiedziały prowadzącemu) coś o sobie, o czymś co lubią. Prowadzący mogą zasugerować dzieciom konkretne tematy (np. ulubiona kreskówka, ulubiona potrawa) lub też zostawić dzieciom swobodę w wyborze tematu.
- Powiedz dzieciom, żeby złożyły swoje kartki na pół i wrzuciły je do kapelusza lub pojemnika.
- Powtarzaj kroki 3 i 4, aby dzieci zapisały swoje kolejne zainteresowania (prowadzący określa liczbę wymienianych rzeczy).
- Prowadzący wyciąga po jednej kartce z kapelusza lub pojemnika i odczytuje głośno zapisy. Mówi dzieciom, żeby podnosiły ręce, jeśli wyczytana rzecz to coś, co lubią lub czym się interesują.
- Wymień imiona dzieci, które podniosły ręce, aby uświadomić im, że dzielą te same zainteresowania. Następnie powiedz dzieciom, żeby opuściły ręce i powtarzaj procedurę począwszy od kroku 6 do momentu aż odczytane zostaną wszystkie kartki.
- Zakończenie zabawy: Powiedz dzieciom, że to już koniec zabawy. Poproś, aby usiadły na krzesłach lub na podłodze, twarzą w kierunku frontowej części sali, oraz powiedz im, że nadszedł czas na omówienie gry.
Pytania dotyczące procesu grupowego
- Zapytaj dzieci, co musiały zrobić, żeby uczestniczyć w grze. Podkreśl ważność umiejętności opowiadania osobie oraz znajdowania osób, które mają takie same zainteresowania.
- Zapytaj dzieci, jak się czuły, kiedy wyczytywano rzeczy, które lubiły lub które były dla nich ważne.
- Zapytaj dzieci, jak się czuły, kiedy zobaczyły, że inne dzieci mają podobne upodobania i zainteresowania” (L. A. Reddy, 2015)
źródło: Linda A. Reddy: „Rozwijanie umiejętności społecznych dziecka”, PWN, Warszawa 2015
