Zabawa w kolorowanki z numerami – redukcja lęku związanego z perfekcjonizmem w ASD

Dziecko ze spektrum autyzmu bardzo często ma problemy z pisaniem tak samo jak z wykonywaniem różnych gestów. Pisze wolno i nieporadnie. Wdać, że ta czynność jest dla niego bardzo męcząca. Bardzo wiele czasu poświęciliśmy na ćwiczenia związane z pisaniem/kaligrafowaniem a i tak, tempo pracy było zbyt wolne. Dlaczego tak się dzieje? Asperger bywa perfekcjonistą, co … Czytaj dalej Zabawa w kolorowanki z numerami – redukcja lęku związanego z perfekcjonizmem w ASD

Kiedy „nie wiem” – rewalidacja – autyzm

Nie wiem - scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla dziecka ze spektrum autyzmu Cele: Dostarczenie uczniowi sposobu udzielania odpowiedzi, gdy uczeń nie zna odpowiedzi na pytanie.„Nie wiem” będzie początkiem poszukiwania brakujących wiadomości (np. Co to jest?).Redukowanie echolalii (Echolalie często pojawiają się, gdy uczeń nie zna odpowiedzi na pytanie).Dostarczanie nauczycielowi sposobu na sprawdzanie braków w wiedzy ucznia.Ograniczenie zgadywania … Czytaj dalej Kiedy „nie wiem” – rewalidacja – autyzm

ASD – Wyrabianie nawyku proszenia o pomoc – Umiejętności społeczne

Niech twoje autystyczne dziecko nosi ze sobą kartę tożsamości albo bransoletkę czy naszyjnik umożliwiające identyfikację... Na jednej stronie karty powinny się znajdować podstawowe dane. Druga strona może być "kartą ze wskazówkami", z której dziecko będzie korzystać w sytuacji kryzysowej. Może zawierać przypomnienia, na przykład jak korzystać z telefonu albo jak poprosić kierownika sklepu, by wykonał … Czytaj dalej ASD – Wyrabianie nawyku proszenia o pomoc – Umiejętności społeczne

Program grupowych zajęć rewalidacyjnych: doskonalenie umiejętności społecznych i komunikacyjnych

Program grupowych zajęć rewalidacyjnych: doskonalenie umiejętności społecznych i komunikacyjnych Program grupowych zajęć rewalidacyjnych: doskonalenie umiejętnościspołecznych i komunikacyjnych.Na rok szkolny 2019/2020 Imię i nazwisko dziecka:Etap edukacyjny, klasa:Data urodzenia dziecka:Rodzaj niepełnosprawności: niepełnosprawność sprzężona: niepełnosprawność intelektualna w stopniu znacznym i autyzm, niepełnosprawność sprzężona autyzm i niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanymProwadząca zajęcia: I. Cele główne:doskonalenie umiejętności społecznych i komunikacyjnychrozwijanie … Czytaj dalej Program grupowych zajęć rewalidacyjnych: doskonalenie umiejętności społecznych i komunikacyjnych

Rozwijanie samodzielności – wzmocnienia, autyzm

Jednym z celów nauki umiejętności potrzebnych w zabawie jest nauczanie dziecka bawienia się bez udziału i nadzoru osób dorosłych #autyzm#asd#za#pokrewne#ipet#rewalidacja#zajęcia#zabawa Początkowo niezbędne będą jednak zajęcia indywidualne z zastosowaniem metody prób wyodrębnionych. Kiedy dziecko opanuje już daną umiejętność, należy szybko wycofać się z nadzorowania zabawy. Etap ten osiąga się jednak stopniowo. Stopniowe wycofywanie się zaczynamy od … Czytaj dalej Rozwijanie samodzielności – wzmocnienia, autyzm

Których umiejętności związanych z zabawą uczyć? – ASD

Zanim nauczymy dziecko z ASD bawić się, musimy wybrać których umiejętności będziemy je uczyć. Proces wyboru należy potraktować bardzo poważnie, twierdzą Ron Leaf i John McEachin Umiejętności zabawy powinny obejmować te bardziej społeczne, jak gry planszowe, jak również te przydatne do samodzielnej zabawy. Najwięcej uwagi należy poświęcić na czynności odpowiednie dla wieku i płci dziecka, … Czytaj dalej Których umiejętności związanych z zabawą uczyć? – ASD

Oddawanie książki z brakującą stroną – zabawa społeczna

Oddawanie książki to zabawa w odgrywanie ról, w której dzieci kolejno odgrywają scenę zwracania książki sprzedawcy z powodu brakującej strony. Gra ta pokazuje dzieciom, w jaki sposób ich złość oddziałuje na inne osoby i uczy je odpowiedniej strategii radzenia sobie z sytuacjami wywołującymi złość Cele Pierwszoplanowe: Radzenie sobie ze złością, asertywność. Drugoplanowe: Stosowanie się do … Czytaj dalej Oddawanie książki z brakującą stroną – zabawa społeczna

Sposoby przekazywania umiejętności społecznych SST

Celem treningu umiejętności społecznych SST powinno być tworzenie spektrum zachowań, z których uczniowie będą mogli wybierać to, co jest dla nich odpowiednie w różnych kontekstach społecznych Praktyka Etapy treningu umiejętności społecznych "Zasadniczo SST polega na nauce: określania celów interakcji społecznej;dekodowania lub interpretacji najważniejszych komunikatów w danym kontekście społecznym;wyboru zachowań, które najlepiej przydadzą się w realizacji … Czytaj dalej Sposoby przekazywania umiejętności społecznych SST

Zostawianie wiadomości – umiejętności społeczne

Czasem proste rzeczy tylko się takimi wydają. Jeśli nie jesteśmy dostatecznie przygotowani na właściwą reakcję mogą działać na naszą niekorzyść. Do takich pułapek należy zostawianie wiadomości w przypadku gdy rozmówca jest niedostępny... Najczęściej swoje sprawy załatwiam mailowo, rzadziej telefonicznie - taką mam specyfikę pracy. Nawet jeśli wykonuję telefon współpracownicy zwykle są "dostępni". Jednak przytrafiło mi … Czytaj dalej Zostawianie wiadomości – umiejętności społeczne