Jedną z najczęstszych błędnych diagnoz jest wyciąganie wniosku, że dziecko, które ujawnia pewne mocne strony w obrębie kluczowych kompetencji (potrafi budować relacje, odwzajemnia sygnały społeczne i emocjonalne oraz umie myśleć kreatywnie i abstrakcyjnie) mimo to zalicza się do "spektrum" (ma ASD), ponieważ występują u niego pewne objawy obserwowane również przy ASD. Może to być dziecko, … Czytaj dalej Zbyt pochopne diagnozowanie autyzmu i zespołu Aspergera
Tag: #cechy
Charakterystyka zaburzeń spektrum autyzmu - symptomy, wskazówki, ocena
Profesor Joan Freeman stwierdziła, że istnieje około 100 definicji zdolności. Odnoszą się one do ponadprzeciętnego rozwoju dziecka w takich sferach jak inteligencja i kreatywność, ale najczęściej do wysokich ocen z przedmiotów szkolnych. Wśród koncepcji wybitnych zdolności można wyróżnić: koncepcje psychometryczne, koncepcje cech, koncepcje kładące nacisk na potrzeby i uwarunkowania społeczne, koncepcje nawiązujące głównie do aspektów … Czytaj dalej Charakterystyka uczniów szczególnie uzdolnionych
Uczeń z zespołem Aspergera - symptomy trudności
Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim nie mają fizycznych oznak swojej niepełnosprawności. Posiadają czasem bogaty zasób słownictwa, łatwość w nawiązywaniu kontaktów i wysławianiu się w takim stopniu, że w powierzchownych kontaktach trudno zauważyć deficyty rozwojowe (Słupek, 2018). Symptomy i trudności niedokładne, niepełne i nieadekwatne wrażenia, spostrzeżenia i wyobrażenia;słabo rozwinięty proces analizy i syntezy w … Czytaj dalej Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim – symptomy, wskazówki do pracy
Uczeń z autyzmem
Niektóre dzieci i dorośli z zespołem Aspergera wykazują zdolności poznawcze znacznie powyżej średniej (IQ 130 i więcej) i niekiedy są określani jako uzdolnieni lub utalentowani (Lovecky, 2004). Plusy i minusy Talent poznawczy oznacza dla dziecka zarówno korzyści, jak i niedogodności. Do korzyści można zaliczyć większą zdolność do intelektualnego analizowania i uczenia się wskazówek oraz reguł … Czytaj dalej Talent poznawczy w zespole Aspergera
Dziewczęta z ASD w szkole
Cechy charakterystyczne dysfunkcji dotykowej Poniższe listy kontrolne pozwolą zbadać czy dziecko cierpi na dysfunkcję dotykową. Zaznacz cechy, które u niego zauważasz. Wyłoni się z nich wzór, który pomoże zrozumieć "nie-zgrane" zachowanie. Nie wszystkie cechy mogą dotyczyć twojego podopiecznego. Zaznaczenie wielu pól sugeruje, że cierpi ono na zaburzenie przetwarzania sensorycznego Dziecko pragnące i szukające bodźców sensorycznych … Czytaj dalej Dysfunkcja dotykowa – listy kontrolne cz. 2
Rzeczy i ich właściwości to zajęcia rozwijające zasoby językowe, zrozumienie pojęć oraz zwiększanie wrażliwości na otaczającą rzeczywistość #autyzm#ZA#ASDipokrewne#inne#IPET#rewalidacja#zajęcia Cele: Poszerzenie zasobów językowych.Lepsze zrozumienie pojęć.Zwiększenie wrażliwości na otoczenie. Przebieg: Postępuj jak w podstawowym treningu różnicowania. Każda właściwość powinna być reprezentowana przez inną konkretną rzecz. Wybierz przedmioty, które są do siebie bardzo podobne i różnią się tylko … Czytaj dalej Rzeczy i ich właściwości – zajęcia
Musisz się zalogować aby dodać komentarz.