Gra w kości i ruch – autyzm, ZA, SPD i pokrewne

Oto gra w kości, która może się spodobać dzieciom z SPD, autyzmem i zespołem Aspergera. Zaproponowała ją terapeutka zajęciowa Janet Wright Stafford. Potrzebne materiały Tektura, linijka, nożyczki, pisakiProste rysunki ćwiczeń angażujących dużą motorykę, na przykład pajacyków, pompek, przysiadów przewrotów, biegu, rozciągania itp. Przygotowanie Zrób z tektury dwie duże kości do gry (około 7,5 x 7,5 … Czytaj dalej Gra w kości i ruch – autyzm, ZA, SPD i pokrewne

Krokodyl u dentysty – gry dostosowane do potrzeb dzieci z autyzmem

Cele: Socjalizacja - dzięki tej zabawie dziecko wchodzi w interakcję z grupą i uczy się, że każdy uczestnik musi czekać na swoją kolej.Modulacja sensoryczna - podczas tej zabawy dziecko uczy się tolerować lub regulować różne stopnie wzmocnienia.Ćwiczenia usprawniające motorykę małą - wciskając ząb, dziecko ćwiczy ruchy izolowanego palca, ponieważ musi wyciągnąć palec wskazujący i jednocześnie … Czytaj dalej Krokodyl u dentysty – gry dostosowane do potrzeb dzieci z autyzmem

Spadające małpki – gry dostosowane do potrzeb dzieci ze spektrum autyzmu

Spadające małpki Rekwizyty: Gra Spadające małpki Sposób zabawy: W grze bierze udział od dwóch do czterech graczy. Każdy na zmianę wyciąga po jednej gałązce z drzewa w taki sposób, żeby małpki nie spadały na dół. Dorosły nadzoruje cały proces gry i instruuje gdy coś idzie nie tak.Gdy jakaś małpka spadnie, gracz kładzie ją obok siebie. … Czytaj dalej Spadające małpki – gry dostosowane do potrzeb dzieci ze spektrum autyzmu

Pod czyją ręką jest guzik – zabawa sensoryczna

Pod czyją ręką jest guzik - to kolejna zapomniana zabawa, w którą chętnie bawili się nasi dziadkowie i rodzice . Gra ćwiczy dyskryminację dotykową, wymusza współpracę w grupie i wymaga uważności. Liczba uczestników 6 lub 10 Potrzebne materiały guzik i koc Cele: rozwijanie bodźca dotykowego (motoryka mała, dotyk, SI)rozwijanie umiejętności społecznych i właściwych zachowań/zasad w … Czytaj dalej Pod czyją ręką jest guzik – zabawa sensoryczna

Konkurs na najlepszy rysunek wykonany z zawiązanymi oczami

Cele: orientacja w przestrzeni,rysowanie,wyobraźnia,współdziałanie w grupie. Liczba uczestników: 10-20 Potrzebne materiały chustka do zawiązania oczu,duże kartki A3 lub szary papier,węgiel, ołówki,tablica, stojak kreślarski, do którego można przymocować kartkę Przebieg gry Prowadzący ogłasza konkurs na najlepszy rysunek wykonany z zawiązanymi oczami. Można narysować: zwierzaka, kwiat, drzewo, domek, twarz człowieka, sylwetkę osoby, samochód, samolot, pociąg, statek, owoce, … Czytaj dalej Konkurs na najlepszy rysunek wykonany z zawiązanymi oczami

Kukułka, kolanko, fasolki – zapomniane zabawy

Zabawy w kukułkę, kolanko, fasolki rozwijają motorykę małą i dużą, stymulują dotyk, słuch i ćwiczą uważność. Rozluźniają i rozśmieszają małych i dużych uczestników. Zabawy znalazłam na pożółkłych stronach książek w pobliskim antykwariacie... Kukułka Cele uważność/skupienie/dźwiękinaśladownictwo/kukaniewspółpraca w grupiestosowanie się do zasad Liczba uczestników dowolna Miejsce sala, pokój/wewnątrz Przebieg gry Dzieci siedzą tworząc duży prostokąt. jedno z … Czytaj dalej Kukułka, kolanko, fasolki – zapomniane zabawy

O, rety! Krety! – zabawa SI

Od dawna wiadomo, że dzieci z autyzmem, zespołem Aspergera, ASD, zaburzeniami integracji sensorycznej czy innymi problemami neurologicznymi nie uczestniczą w wielu typowych dziecięcych grach i zabawach. Istnieje mnóstwo powodów takiego stanu rzeczy: zabawa za bardzo stymuluje pod względem sensorycznym, dziecko nie rozumie wskazówek, aktywności ruchowe są zbyt trudne, wymagania językowe zbyt szerokie, dziecko nie radzi … Czytaj dalej O, rety! Krety! – zabawa SI

Piłka – pytanie, autyzm – zabawa

Piłka - pytanie to prosta zabawa przygotowująca do bardziej rozbudowanych zabaw i aktywności szkolnych. Jej głównym celem jest uwaga i naprzemienność #zabawa#SPD#ASDi pokrewne#rewalidacja#IPET Cele: trening społeczny: zwracanie uwagi na innych, słuchanie i odpowiadanie;przekazywanie piłki wymusza kolejność i skupienie uwagi na innym dziecku bez ingerencji nauczyciela;kolejność i naprzemienność - piłka jest sygnałem do mówienia. Miejsce: sala, … Czytaj dalej Piłka – pytanie, autyzm – zabawa

Gra społeczna – Wspólne cechy w kapeluszu/scenariusz

Wspólne cechy w kapeluszu Gra Wspólne cechy w kapeluszu pozwala dzieciom na dzielenie się informacjami na swój temat i znajdywanie rzeczy wspólnych z innymi członkami grupy Umiejętności Pierwszoplanowe: Opowiadanie o sobie, dowiadywanie się czegoś o innych.Drugoplanowe: Słuchanie, koncentrowanie uwagi, stosowanie się do poleceń, nawiązywanie kontaktu z innymi. Poziom trudności Dla początkujących i średnio zaawansowanych. Niezbędne … Czytaj dalej Gra społeczna – Wspólne cechy w kapeluszu/scenariusz