Reklamy
Ćwiczenia terapeutyczne dla dzieci z trudnościami w liczeniu i zdobywaniu umiejętności matematycznych (dyskalkulia) dla klas 1-3
Zakres trudności: działania na liczbach
Dodawanie i odejmowanie
Uczeń ma trudności z:
- wykonywaniem obliczeń z przekroczeniem progu dziesiątkowego, z wykorzystaniem liczmanów według podanego schematu;
- dokonywaniem rozkładu liczby na dwa lub trzy składniki.
- Popełnia pomyłki w obliczeniach i podaje przypadkowy wynik.
- Nie radzi sobie z przedstawieniem działań na grafach i w tabelkach.
- Myli znaki i pojęcia.
Zakres ćwiczeń terapeutycznych:
- Dodawanie jako doliczanie, powiększanie łączenie oraz odejmowanie jako odliczanie, pomniejszanie, rozłączanie.
- Dodawanie i odejmowanie liczb na konkretach, na liczydle, kalkulatorze, palcach, desygnatach, zastępnikach naturalnych okazów.
- Dodawanie i odejmowanie liczb bez przekroczenia lub z przekroczeniem progu dziesiątkowego (w pamięci, na patyczkach, liczmanach).
- Wykorzystanie zasady stopniowania trudności: liczenie do 10 (20) bez przekroczenia i z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
- Zezwolenie na liczenie na konkretach, desygnatach, liczbach w kolorach, liczydle, w wyjątkowych sytuacjach na kalkulatorze.
- Pozwolenie na wykonywanie działań związanych z liczeniem na piśmie: dziecko podaje wynik, widząc zapis matematyczny (pamięć wzrokowa).
- Rozwijanie umiejętności dokonywania operacji na liczbach bez przekroczenia i z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
- Ocenianie przede wszystkim toku rozumowania.
- Wykorzystywanie dodawania i odejmowania w sytuacjach życiowych.
- Konstruowanie gier wymagających umiejętności dodawania i odejmowania, na przykład wyścig kolarzy (z wykorzystaniem kostki).
- Rozumienie przemienności dodawania.
- Pokazywanie za pomocą cyfr lub kartoników z cyframi wyniku dodawania lub odejmowania.
- Wyklaskiwanie wyniku dodawania i odejmowania przedstawionego na kartoniku.
- Rozwiązywanie działań na liczbach przy użyciu zadań matematycznych.
- Zabawy rozwijające umiejętność dodawania i odejmowania (od rachowania konkretnych przedmiotów przez liczenie na palcach aż do pamięciowego wyznaczania sumy i różnicy).
- Zapisywanie czynności matematycznych.
- Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych z zastosowaniem równania z niewiadomą w postaci okienka oraz zadania na porównywanie różnicowe (Alicja Tanajewska: „Program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz korekcyjno-kompensacyjnych dla uczniów 1-3 z trudnościami w liczeniu i zdobywaniu umiejętności matematycznych, HARMONIA, Gdańsk 2015).
Reklamy
Reklamy
- IPET i WOPFU dla dziecka z autyzmem, przykład
- 8 najczęstszych błędów przy tworzeniu IPET – ów
- Przykładowy okresowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej – zmysły
- LUM – arkusz obserwacji dziecka z autyzmem
- Przykład Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego IPET
- Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla przedszkolaka
- IPET dla ucznia z zespołem Aspergera na II etap edukacyjny
- Indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny, przedszkole, przykład
- Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) dla ucznia realizującego podstawę programową kształcenia ogólnego
- IPET – mutyzm wybiórczy
- IPET dla ucznia z zespołem Aspergera
- Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny – Afazja
- Zespół Aspergera – opis i analiza funkcjonowania ucznia WOPFU
- Arkusz wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia – IPET
- Wielospecjalistyczna Ocena Poziomu Funkcjonowania Ucznia, IPET – załącznik
- IPET – najczęstsze pytania
Reklamy
#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #czytanie #dostosowanie #edukacja #emocje #IPET #kolorowanie #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #mindfulness #motoryka #mowa #nauczyciel #pedagog #percepcja #pozytywnyprzekazwspektrum #premium #przedszkole #psycholog #rewalidacja #rozwój #scenariusz #sensoryka #SI #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #tus #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia
Reklamy
