Niech gazetki szkolne coś znaczą
Kolorowe plakaty, fantazyjne litery i rysunki wiszące na ścianach klasy mogą być ładne, ale często bywają wizualnie przytłaczające dla dzieci z autyzmem i zespołem Aspergera. Ogranicz więc wystawy i gazetki ścienne do kilku elementów, które naprawdę mają znaczenie dla uczniów:
- oprawione obrazki narysowane przez dzieci (każdy z nich powinien być podpisany imieniem autora), co miesiąc inne;
- słowa tygodnia;
- fotografie dzieci biorących udział w różnych zajęciach szkolnych;
- graficzny harmonogram przedstawiający plan danego dnia;
- regulamin klasy.
Gazetki na ścianach mają znaczenie, jeżeli rodzic wchodzący do pustej klasy usłyszy „echa” dzieci, które każdego dnia napełniają to miejsce życiem. Powinno być swojsko i gościnnie.
Wskazówka
Pomaluj ściany na jeden neutralny kolor, który nie będzie zakłócał odbioru informacji umieszczonych na ścianie i odwracał od nich uwagi. Pastelowe odcienie błękitu i zieleni działają kojąco – pomagają uczniom mającym trudności z przetwarzaniem informacji wzrokowych. Bądź ostrożny z żółcią – to kolor, który często wpływa negatywnie na samopoczucie i zachowanie osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (Notbohm, Zysk, 2016).
Podpatrzone – zdjęcia klas w których uczą się autystyczne dzieci (USA, UK)…
Plan klasy dla dzieci z autyzmem – na fioletowo (z lewej „strefa ciszy”) – ważne. Można wykorzystywać parawany oddzielając „stanowiska ucznia” lub stosować boksy, można po prostu postawić ławkę przodem do ściany (tyłem do klasy). Można zastosować wiele pomysłów aby dziecko mniej się rozpraszało…
źródło: E. Notbohm, V. Zysk: 1001 porad dla rodziców i terapeutów dzieci z autyzmem i zespołem Aspergera, WUJ, Kraków 2016
- Dostosowanie wymagań edukacyjnych – autyzm i zespół Aspergera
- Techniki pracy z dzieckiem z ASD i dysfunkcją sensoryczną
- Uczeń zaniedbany środowiskowo
- Uczeń przewlekle chory – Dostosowanie wymagań edukacyjnych
- Egzamin ósmoklasistów – dostosowania
- Charakterystyka uczniów szczególnie uzdolnionych
- Charakterystyka autystycznego ucznia, trudności i zadania
- Uczeń z inteligencją niższą niż przeciętna – dostosowanie wymagań edukacyjnych z podziałem na przedmioty
- Uczeń z Zespołem Tourette’a
- Uczeń niedostosowany społecznie lub zagrożony niedostosowaniem
- Dyskalkulia – trudności i wskazówki do pracy z uczniem
- Autyzm – przygotowanie do egzaminów, wspomaganie
- Dostosowanie wymagań edukacyjnych z WF do indywidualnych potrzeb dziecka
- ADHD – nadmierna impulsywność – wskazówki do pracy z uczniem
- Wskazówki do pracy z uczniem słabosłyszącym
- Ogólne zasady postępowania z dysleksją rozwojową
- Wielospecjalistyczna Ocena Poziomu Funkcjonowania Ucznia, IPET – załącznik
#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #czytanie #dostosowanie #edukacja #emocje #IPET #kolorowanie #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #mindfulness #motoryka #mowa #nauczyciel #pedagog #percepcja #pozytywnyprzekazwspektrum #premium #przedszkole #psycholog #rewalidacja #rozwój #scenariusz #sensoryka #SI #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #tus #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia
