Zabawa „Pisanie po plecach” wykorzystuje inne „kanały” przez które wiedza może się przedostać. Są to tzw. trójwymiarowe aktywności skupione na przedmiotach i ciele dziecka. W szkole dominuje nauka oparta na dwóch wymiarach – kartka i długopis. Dzieci z autyzmem, zespołem Aspergera i zaburzeniami integracji sensorycznej najlepiej przyswajają wiadomości w otoczeniu trójwymiarowym, co z kolei tworzy podstawy do nauki w dwu- i jednowymiarowym świecie
„Uczenie się na modelach trójwymiarowych pozwala mózgowi i ciału na uwewnętrznianie skomplikowanych umiejętności, takich jak rozumienie pojęcia, a zatem umożliwia uogólnienie informacji, które dziecko będzie mogło wykorzystywać w późniejszym czasie. Poza tym nauka przez doświadczenie, czyli aktywne zaangażowanie się w proces nauczania, pozostawia o wiele większy i trwalszy ślad na naszym ciele i mózgu, a zatem tworzy mocniejsze podstawy wyższego poziomu przetwarzania informacji […].
