Reklamy
26 sposobów przywołania uwagi na lekcji
- Staramy się dawać dziecku krótkie polecenia i krótkie instrukcje, na przykład: „Otwórz zeszyt”, zamiast: „Uspokój się i już nie przeszkadzaj. Zabierz się do lekcji”.
- Nie przemawiajmy – mówimy krótko.
- Podchodzimy do ucznia z ADHD/autyzm/ZA/ASD…/ co 5 minut, by sprawdzić, czy pracuje.
- Podczas tłumaczenia stajemy przy biurku ucznia i zwracamy się bezpośrednio do niego.
- Umawiamy się z dzieckiem, że jeżeli nauczycielka spostrzeże, że przestało uważać, to postuka palcem w zeszyt lub klepnie dziecko w ramię.
- Nauczyciel, chodząc po klasie, sprawdza, co robi uczeń, na przykład czy ma książkę otwartą na odpowiedniej stronie.
- Gdy uczeń ma odpowiadać, najpierw musi powtórzyć pytanie.
- Prosimy, by głośno powtórzył całej klasie nasze polecenie (oczywiście jeśli dziecko nie ma dysfunkcji mowy).
- Upewniamy się, czy słucha – prosimy go o powtórzenie polecenia.
- Prosimy, by podyktował klasie notatkę lub zapisał ją na tablicy – potem dostanie ją do wklejenia w zeszycie.
- Przepytywanie (np. z tabliczki mnożenia) po rzuceniu do ucznia piłki. Uczeń odpowiadając, odrzuca piłkę.
- Umawiamy się na sygnał dźwiękowy (gwizdek, trąbka rowerowa). Dźwięk oznacza: „Spójrzcie na mnie, teraz powiem coś ważnego”.
- Staramy się maksymalnie uatrakcyjnić lekcję, np. poprzez użycie kolorowej kredy do pisania na tablicy.
- Lekcja geografii jest jak podróż ulubionego bohatera, lekcja historii jest jak podróże w czasie i tym podobne.
- Wskazujemy na ważne rzeczy i upewniamy się, czy dziecko usłyszało. Mówimy: „To bardzo ważne. To będzie na sprawdzianie”.
- Przy nauce pomocne może okazać się stosowanie rysunków, które przykują uwagę dziecka, np. rysunek ostrosłupa stojącego na czubku jako pomoc do lekcji matematyki.
- Ciekawą metodą uczenia tabliczki mnożenia jest pocięcie jej na 100 kawałków, na których znajdują się poszczególne działania. Wrzucamy je do pudełka z napisem „do nauczenia”. Prosimy dziecko, by wybrało z pudełka 5 łatwych działań, których będzie uczyło się danego dnia. Po nauce wkłada je do drugiego pudełka z napisem „umiem”. Następnego dnia zaczynamy od sprawdzenia umiejętności wykonywania działań z pudełka „umiem”. Jeśli dziecko odpowie dobrze, kartka wraca do pudełka „umiem”, jeśli nie – kartka jest wrzucana do pudełka „do nauczenia”. Następnie dziecko wybiera 5 działań do nauczenia w danym dniu.
- Unikanie we własnym stroju dodatków czy kolorów, które mogą rozpraszać uwagę dziecka. Zapachy , też odgrywają niebagatelną rolę.
- Nauczyciel powinien pomóc dziecku w notowaniu, na przykład poprzez wyraźne słowne zaznaczenie najważniejszych informacji, zapisywanie ich na tablicy, pilnowanie, żeby dziecko przepisało je do zeszytu.
- Możemy przygotować krótkie notatki, w których to, co istotne zapiszemy pogrubioną czcionką.
- Zaznaczenie flamastrami największych informacji w książce.
- Zaznaczamy z dzieckiem ważne dane w zadaniu z treścią.
- Pisanie zadań kolorowymi mazakami – każde innym kolorem.
- Odrabianie części zadań na komputerze.
- Aby przypomnieć dziecku o czymś, warto wykorzystać karty z rysunkami zwierząt, które symbolizują dane działanie, np. mysz przypomina, że dziecko powinno zachowywać się cicho, mrówka – wracamy do pracy, małpka – robimy sobie przerwę, kociaki – czas na zabawę. Zamiast zwierząt możemy wykorzystać znaki drogowe.
- Zawieśmy plan lekcji w widocznym miejscu, czerwoną strzałką zaznaczmy przedmioty, z których lekcje odrabiamy w danym momencie (Kołakowski, Pisula, 2016).
źródło: A. Kołakowski, A. Pisula: „Sposób na trudne dziecko…”, GWP, Sopot 2016
Reklamy
#arkusz #ASD #Asperger #aspiepozytywni #AspieZaklinaczka #autyzm #czytanie #dostosowanie #edukacja #emocje #IPET #kolorowanie #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #mindfulness #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #pozytywnyprzekazwspektrum #premium #przedszkole #psycholog #rewalidacja #rozwój #scenariusz #sensoryka #SI #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #tus #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia
- Radzenie sobie ze stresem – techniki mindfulness dla dzieci
- Mindfulness. Jak być uważnym? – Lekcja dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Zazdrość, przytłoczenie – lekcja dla uczniów ze spektrum autyzmu
- Jak praktykować współczucie w miejscu pracy dla samego siebie
- Uważność oddechu – mindfulness dla dzieci – wyciszenie
- Poczucie krzywdy, smutek – nieprzyjazny przyjaciel. Lekcja dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Praktyka uważności we wzmacnianiu mądrości
- Uwaga – zabawy rozwijające percepcję słuchową w ASD
- Dlaczego dzielenie zainteresowań i uwagi jest takie ważne w spektrum autyzmu
- Pamięć fotograficzna – zabawa – ćwiczymy uwagę, ASD
- Jak praktyka uważności (mindfulness) wspiera mądrość?
- Świadomość czynników rozpraszających uwagę – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Uwaga, uważność – Mindfullnes, scenariusze, ASD
- Uwaga ucznia – wzmocnienia ASD
- Lekcje ciszy – inspiracje, scenariusze zajęć dla dzieci ze spektrum autyzmu
Reklamy
autyzmwszkole.com 