Dzieci autystyczne są często dręczone i odrzucane przez innych uczniów tylko dlatego, że są inne i odstają od grupy. [...] Na placu zabaw czy w drodze do szkoły często można więc ujrzeć autystyczne dziecko w centrum grupki małych, szydzących urwisów. Samo dziecko może bić w ślepej furii lub bezradnie płakać. W obu przypadkach jest bezbronne. … Czytaj dalej Rodzaje dokuczania dziecku w spektrum autyzmu w szkole, w życiu, w rodzinie
Tag: #zachowanie
"Wszyscy sprawiali wrażenie, że wiedzą co robić, a ja nie". Tak jak nauka nowych umiejętności poznawczych zaczyna się od odpowiedniej oceny opanowanych i przyswajanych umiejętności, także nauka w sferze rozwoju społecznego musi się zacząć w taki sam sposób ~ Catherine Faherty Na jakim poziomie twoje dziecko czuje się najswobodniej? Jaki poziom interakcji opanowało? Chociaż większość … Czytaj dalej Oceń poziom komfortu społecznego dziecka ze spektrum autyzmu
Cele ogólne poznawanie i nazywanie emocji – złość,poznawanie sposobów wyrażania złości w sposób akceptowany społecznie. Cele operacyjne Dziecko: potrafi wyrażać złość w sposób akceptowany społecznie,wie, jak radzić sobie z własną złością. Środki dydaktyczne: zdjęcia osób, które się złoszczą, misie, muzyka relaksacyjna, kart-ki A4, kredki, tablica demonstracyjna Emocje, instrument muzyczny – talerze, płyta muzyczna CD cz. … Czytaj dalej Czy złość jest ładna? – Emocje, scenariusz zajęć
Umowy / kontrakty mogą być skutecznymi narzędziami kontroli zachowania zarówno w środowisku domowym, jak i w klasie. Wszyscy korzystaliśmy z prostych umów: Jeśli posprzątasz pokój, będziesz mógł pograć na komputerze. Przynieś talerze po obiedzie, to zrobię ci dobry deser... Odpowiednio stosowane umowy mogą zmniejszyć problemy behawioralne, sprawić, że dziecko będzie bardziej skupione, a także nauczyć … Czytaj dalej Umowa z uczniem ze spektrum autyzmu
Scenariusz indywidualnych zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z Zespołem Aspergera Temat zajęć: Zasady kultury osobistej i właściwego zachowania w różnych sytuacjach społecznych Cele ogólne: Doskonalenie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach społecznych. Cele szczegółowe: UCZEŃ: Potrafi wyciągnąć wnioski na podstawie wysłuchanego tekstu;Logicznie układa historyjkę mentalistyczną;Zna normy i zasady społeczne obowiązujące w szkole;Potrafi wskazać właściwe i niewłaściwe zachowanie … Czytaj dalej Scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z zespołem Aspergera – kultura osobista i zachowanie
Joey Joey to dziesięcioletni chłopiec z ASD i ID (inne niepełnosprawności rozwojowe/intelektualne). Chodzi do czwartej klasy dla dzieci ze specjalnymi potrzebami. Niedawno zaczęły się u niego pojawiać bardziej niebezpieczne zachowania, w tym rzucanie krzesłami, przewracanie szafek na dokumenty oraz SIB (zachowania autoagresywne), (np. gryzienie siebie, uderzanie głową, drapanie się po twarzy) a także agresja wobec … Czytaj dalej Spektrum autyzmu – Ocena funkcjonalna do planu wspierania zachowania – Przypadek Joeya
Jeśli zachowania niepożądane często się powtarzają, warto wygospodarować dodatkowy czas w planie lekcji, aby zająć się tym problemem ~ Claire Bullock Choć wszyscy uczniowie są zaangażowani do pracy podczas lekcji i zachęcani do regularnego uczestniczenia w zajęciach, może się zdarzyć, że osoba autystyczna będzie potrzebowała w tych kwestiach dodatkowego wsparcia ze względu na swoje zachowanie. … Czytaj dalej Autystyczne okna możliwości w szkole
Mówi tylko jedna osoba.Mówimy wyłącznie o sobie i w swoim imieniu.Mówimy do innych, nie o innych.Okazujemy sobie szacunek, słuchając się nawzajem.Każdy ma prawo do własnego zdania. (Możemy się nie zgadzać, ale szanujemy opinię innych).Nie oceniamy siebie i innych, nie krytykujemy, nie wyśmiewamy słów i zachowań innych uczestników zabawy.Robimy to, co dla nas korzystne i bezpieczne. Pilnujemy … Czytaj dalej Zasady zachowania się uczniów w klasie – kontrakt
Jeśli zainteresowanie jest potencjalnie groźne, nielegalne albo łatwo może zostać źle zinterpretowane (np. zainteresowanie pożarami, bronią lub pornografią), wówczas należy podjąć kroki do jego zakończenia, lub przynajmniej zmodyfikowania ~ Tony Attwood Doświadczenie kliniczne pokazuje jednak, że nie jest to jednak łatwe zadanie. „Należy wyjaśnić osobie z zespołem Aspergera, dlaczego jej zainteresowanie nie jest akceptowane przez … Czytaj dalej Eliminowanie lub modyfikowanie nieakceptowalnych zainteresowań
Kuba - uczeń szkoły podstawowej, klasa I (zaburzenia ze spektrum autyzmu, zaburzenia integracji sensorycznej). Kuba jest bystrym pierwszoklasistą, który doprowadza do szaleństwa swoją nauczycielkę. Codziennie pojawiają się te same problemy. Kuba przeszkadza podczas lekcji i wciąż opowiada o mięsożernych roślinach. Kiedy klasa dzieli się na kilka grup i zajmuje różnymi projektami, chłopiec zazwyczaj skupia się … Czytaj dalej Analiza autystycznego Kuby – szkoła podstawowa
