Cel główny:
Wdrażanie do stosowania przez dzieci praw i obowiązków w odniesieniu do ich potrzeb
Cele operacyjne:
– Używa zwrotów grzecznościowych właściwych w życiu codziennym
– Przestrzega zwyczajów zgodnego współdziałania i norm obowiązujących w zespole
– Reaguje na sygnał słowny poprawnie wykonując polecenia nauczyciela
– Nazywa i wyraża swoje emocje
– Wyzwala radość poprzez zabawę
Metody: praktycznego działania, podająca, problemowa
Formy: zbiorowa, indywidualna
Środki dydaktyczne: obrazki przedstawiające emocje, znaki z minką uśmiechniętą i smutną, ilustracje przedstawiające zasady obowiązujące w przedszkolu, medale wzorowego przedszkolaka, pacynka „Śmieszek – ufoludek”.
Przebieg zajęć:
1. Powitanka „Zróbmy wielkie koło” – zabawa z piosenką
Chwyćmy się za ręce,
zróbmy wielkie koło.
Z uśmiechem na twarzy
bawmy się wesoło.
Maszerujemy jak żołnierzyki. (dzieci maszerują do rytmu).
Chwyćmy się za ręce,
zróbmy wielkie koło.
Z uśmiechem na twarzy
bawmy się wesoło.
Skaczemy wysoko jak piłeczki.
Chwyćmy się za ręce,
zróbmy wielkie koło.
Z uśmiechem na twarzy
bawmy się wesoło.
Pędzimy szybko jak wyścigówki
Zróbmy wielkie koło,
tak jak potrafimy.
A gdy usiądziemy,
ciszę usłyszymy (dzieci przykładają palec do ust).
2. „Czarodziejskie słowa przedszkolaka” – słuchanie wierszyków – rymowanek z wykorzystaniem pacynki Śmieszka – ufoludka.
Przepraszam, jeśli coś przeskrobię.
Proszę, gdy nie dam rady sam.
Dziękuję, kiedy coś otrzymam.
Tych słów używam – mówię wam.
Magiczne słowa – pewnie wiecie –
Wyczarowują dobro na świecie.
Kiedy kogoś spotykamy,
gdy się witać czas,
wtedy grzecznie „Dzień dobry”
mówi każdy z nas.
Kiedy czas się pożegnać,
gdy się rozstać czas,
„do widzenia” z uśmiechem,
powie każdy z nas.
Rozmowa kierowana pytaniami:
– O jakich magicznych słowach jest mowa w wierszyku?
– Kiedy używamy słowa „Przepraszam”? „Proszę”?, „Dziękuję?”
– Kiedy mówimy: Dzień dobry/do widzenia?
3. Zabawa ruchowa „Baloniki: złości, radości i smutku”.
Dzieci poruszają się przy dźwiękach muzyki, na przerwę ustawiają się pod odpowiednim balonikiem o którym mówi nauczycielka. Każdy balonik znajduje się w innym miejscu sali i jest oznaczony symbolem oddającym daną emocję.
4. „Znamy ważne zasady” – zabawa dydaktyczna
Nauczycielka rozkłada na dywanie ilustracje kodeksu przedszkolaka i recytuje rymowanki, a dzieci wskazują odpowiednią ilustrację pasującą do rymowanki.
– Zawsze z koleżankami i kolegami dzielimy się zabawkami oraz zgodnie się bawimy
– Po skończonej zabawie wszystkie zabawki na półkę odłożę,
– Gdy zajęcia kończą się szybko sprzątnij miejsce swe,
– Wiedzą to wszyscy, i duzi i mali; trzeba się przywitać, gdy wchodzi się do sali,
– W zajęciach chętnie uczestniczę: odpowiadam, słucham, ćwiczę,
– Jeśli pytanie ważne chcesz zadać, podnieść rękę wypada,
– Na spacerze lub wycieczce para za parą idzie bezpiecznie,
– Nie chlap wodą, zachowuj się grzecznie, bo w łazience musi być bezpiecznie
– Wszystkie posiłki zjadamy, czystość wkoło zachowujemy,
5. „Dobre i złe zachowania” – zabawa dydaktyczno – ruchowa
Dzieci poruszają się w rytmie wygrywanym na bębenku, na przerwę nauczycielka wypowiada zdania dotyczące zasad panujących w przedszkolu. Jeżeli zdanie jest prawdziwe dzieci podnoszą znak z uśmiechniętą miną (TAK), jeżeli jest fałszywe dzieci podnoszą znak ze smutną miną (NIE)
– dzielimy się zabawkami,
– podnosimy nogę, gdy chcemy coś powiedzieć,
– wyrywamy sobie zabawki,
– nie biegamy po sali.
– od czasu do czasu możemy uderzyć kolegę, koleżankę,
– odkładamy zabawki po zabawie,
– czekamy na swoją kolej,
– nie słuchamy Pani
6. „Przedszkola na medal” – po skończonych zajęciach dzieci otrzymują „Medal Wzorowego Przedszkolaka” za znajomość zasad panujących w przedszkolu.
autor: Ewelina Krasińska
autyzmwszkole.com 