Reklamy
Interwencja kryzysowa obejmuje swym zasięgiem nie tylko strategie postępowania z konkretnymi uczniami w kryzysie emocjonalnym, ale również pozwala stworzyć procedury postępowania szkoły w obliczu krytycznego wydarzenia, np.próby samobójczej, śmierci, napadu itp.
Wychowawców powinny uczulić zwłaszcza myśli samobójcze u dzieci i młodzieży. Jak wtedy ma postąpić nauczyciel?
Reklamy
Jak pomagać w sytuacji kryzysowej?
| Wysłuchanie | Działanie |
| Zdefiniowanie problemu (z punktu widzenia dziecka / ucznia | Rozważanie możliwości |
| Zapewnianie bezpieczeństwa (emocjonalnego, fizycznego) | Układanie planów |
| Wspieranie (zapewnienie o ważności) | Uzyskanie zobowiązania |
- Ufaj swemu podejrzeniu, że młody człowiek może mieć intencje autodestrukcyjne (samobójcze).
- Powiedz mu, że obawiasz się o niego, a potem go wysłuchaj.
- Zadawaj bezpośrednio pytania, również te, czy ma myśli o samobójstwie, a jeżeli tak, to czy ma plan.
- Nie okazuj, że jesteś zaszokowany tym, co usłyszałeś, nie krytykuj, nie praw kazań ani też nie prowadź poradnictwa, jeśli nie masz ku temu kwalifikacji.
- Nie pozostawiaj dziecka samego.
- Jeżeli to konieczne, uzyskaj pomoc od specjalisty terapeuty.
- Upewnij się, że dziecko jest bezpieczne i że osoby dorosłe odpowiedzialne za jego bezpieczeństwo zostały powiadomione o ryzyku.
- Zapewnij dziecko, że po pewnym czasie zagrożenie minie, przekaż telefon, pod którym może uzyskać pomoc w przyszłości (np. telefon zaufania dla dzieci i młodzieży – 116111).
- W sytuacji wycieńczenia dziecka, braku apetytu rozważ hospitalizację.
- Nie wyrażaj zgody na powrót dziecka do szkoły, jeżeli lekarz na to nie zezwolił.
Samobójstwo jest „zaraźliwe”. Badania wykazują, iż rozgłos, jaki im towarzyszy, ma związek z rozprzestrzenianiem się prób samobójczych.
Reklamy
#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #dostosowanie #edukacja #emocje #grupa #IPET #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #program #przedszkolak #przedszkole #psycholog #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #terapia #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #wskazówki #ZA #zabawa #zaburzenia #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia Autyzm
- Przykładowa ocena pracy rewalidacyjnej
- Ocena umiejętności dziecka ze spektrum autyzmu
- Przykład opinii psychologiczno – pedagogicznej – dysleksja
- Przykładowe oceny opisowe autyzm i pokrewne
- Przykładowa ocena opisowa
- Pomoc psychologiczno – pedagogiczna dostosowania do potrzeb
- Jak pomagać w sytuacji kryzysowej?
- Rejestr bieżący ucznia z autyzmem w szkole
- Monitorowanie postępów w szkole – autyzm
- Dziecko z autyzmem w grupie neurotypowych dzieci
- Współpraca z rodziną ucznia z autyzmem, zespołem Aspergera
- Nauczyciel wspomagający – nauczanie zdalne
- Scenariusz lekcji o autyzmie dla uczniów klas IV – VI, pdf
- Funkcjonowanie emocjonalno-społeczne dziecka z zespołem Aspergera w klasie
- LUM – arkusz obserwacji dziecka z autyzmem
- Autyzm i zespół Aspergera – wskazówki dla nauczyciela
- Zespół Aspergera – dostosowanie wymagań edukacyjnych – wskazówki do pracy z uczniem
- Świat oczami dzieci ze spektrum autyzmu – film
- Przykładowe oceny opisowe ucznia
- Zajęcia w szkole, autyzm – lista kontrolna, ocenianie
Reklamy
Reklamy
autyzmwszkole.com 