Opinia w sprawie trudności w pisaniu (dysortografia) ucznia klasy III liceum ogólnokształcącego
Stanowisko poradni, uzasadnienie:
Tomek T. był badany w 2010 r. (gdy był uczniem klasy III szkoły podstawowej) z powodu trudności w czytaniu i pisaniu. W wyniku badań stwierdzono wówczas specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu o charakterze dyslektycznym. Liczne błędy w pisaniu świadczyły o deficytach rozwojowych w obrębie analizatora słuchowego i wzrokowego. Poziom graficzny pisma był obniżony. W czytaniu popełniał błędy (mylił litery, przekręcał końcówki wyrazów).
#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #dostosowanie #edukacja #emocje #grupa #IPET #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #program #przedszkolak #przedszkole #psycholog #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #terapia #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #wskazówki #ZA #zabawa #zaburzenia #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia Autyzm
- Przykładowe oceny opisowe autyzm i pokrewne
- Przykładowa ocena opisowa
- Pomoc psychologiczno – pedagogiczna dostosowania do potrzeb
- Jak pomagać w sytuacji kryzysowej?
- Rejestr bieżący ucznia z autyzmem w szkole
- Monitorowanie postępów w szkole – autyzm
- Dziecko z autyzmem w grupie neurotypowych dzieci
- Współpraca z rodziną ucznia z autyzmem, zespołem Aspergera
- Nauczyciel wspomagający – nauczanie zdalne
- Scenariusz lekcji o autyzmie dla uczniów klas IV – VI, pdf
- Funkcjonowanie emocjonalno-społeczne dziecka z zespołem Aspergera w klasie
- LUM – arkusz obserwacji dziecka z autyzmem
- Autyzm i zespół Aspergera – wskazówki dla nauczyciela
- Zespół Aspergera – dostosowanie wymagań edukacyjnych – wskazówki do pracy z uczniem
autyzmwszkole.com 