Percepcja wzrokowa

Cele operacyjne i treści szczegółowe

Ćwiczenia percepcji wzrokowej na materiale obrazkowym

  • Układanie obrazków z pociętych części (zgodnie z zasadą stopniowania trudności: na wzorze, według wzoru, bez wzoru).
  • Układanie prostych obrazków pociętych na dwie, trzy, cztery części.
  • Układanie całego obrazka z jego części według wzoru (cztery, sześć, osiem i więcej części).
  • Układanie obrazków według instrukcji słownej poprzedzone pokazem czynności.
  • Układanie obrazków według wzoru cały czas widocznego i z pamięci.
  • Układanie obrazków ze stałych elementów według podanego wzoru.
  • Układanie obrazków po lewej i po prawej stronie stołu, kartki.
  • Układanie obrazków w szeregu według kolejności, w jakiej były pokazywane.
  • Układanie kompozycji z powtarzających się elementów mozaiki obrazkowej.
  • Układanie obrazków według kolejności wydarzeń.
  • Układanie obrazków w historyjkę obrazkową z uwzględnieniem związków przyczynowo-skutkowych.
  • Uzupełnianie obrazków brakującymi elementami np. Dokończ rysunek, Dorysuj brakujące części.
  • Wskazywanie podobieństw i różnic między obrazkami.
  • Układanie historyjek obrazkowych złożonych z trzech części, a następnie słowne przedstawianie ich treści z dostrzeganiem przemienności dnia i nocy.
  • Rozpoznawanie przedmiotów opisanych słownie.
  • Porównywanie wielkości przedmiotów.
  • Stosowanie przedmiotów, obrazków według określonych cech lub zasad.
  • Szukanie w otoczeniu takich samych przedmiotów jak na obrazku.
  • Porównywanie dwóch podobnych przedmiotów różniących się jedną cechą.
  • Porównywanie ze sobą dwóch przedmiotów różniących się między sobą wieloma cechami.
  • Szukanie różnic i podobieństw między przedmiotami i obrazkami.
  • Wybieranie przedmiotów lub obrazków przedstawiających przedmioty codziennego użytku.
  • Wykreślanie jednakowych lub niepasujących do pozostałych elementów treści.
  • Porównywanie wyrazów pozornie identycznych; wyodrębnianie różnic między nimi.
  • Wyrabianie umiejętności porównywania obrazków i dostrzegania zmian zachodzących w ich treści.
  • Wyszukiwanie obrazka pasującego do nazwy przedmiotu.
  • Wyszukiwanie obrazków przedstawiających czynności.
  • Wyszukiwanie ukrytych przedmiotów na obrazku.
  • Wyszukiwanie kształtów podobnych.
  • Wyszukiwanie szczegółów na ilustracjach.
  • Wyszukiwanie przedmiotów i obrazków, które nie pasują do pozostałych.
  • Układanie przedmiotów, zabawek według wzoru.
  • Porównywanie liczby elementów: Gdzie mniej, gdzie więcej?.
  • Rozwijanie zdolności kojarzenia, prostego wnioskowania na bazie własnych obserwacji i umiejętności.
  • Rysowanie z pamięci eksponowanych wzorów.
  • Stosowanie pojęć określających położenie przedmiotów w przestrzeni.
  • Tworzenie dowolnych form i układów z przedmiotów, klocków i figur.
  • Tworzenie domin, loteryjek, składanek.
  • Układanie ciągów rytmicznych, prostych szlaczków stworzonych z przedmiotów.
  • Układanie klocków w jednej linii.
  • Układanie przedmiotów wskazanych przez drugą osobę.
  • Układanie z dostrzeganiem przemienności, np. obrazków przedstawiających pory roku.
  • Układanie określonych scenek rodzajowych z różnorodnych materiałów i elementów: liści, kory, giętkiego tworzywa.
  • Układanie puzzli.
  • Układanie dobieranek oparte na zasadzie tożsamości lub przynależności.
  • Usprawnianie percepcji wzrokowej w oparciu o zabawy graficzne.
  • Wyszukiwanie dwóch przedmiotów podobnych, ale różniących się charakterystycznym elementem.
  • Zabawy konstrukcyjne: przybijanki według wzoru, układanki magnetyczne i inne (Waszkiewicz, 2002).

źródło: E. Waszkiewicz, Zestaw ćwiczeń do zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci przedszkolnych…, Warszawa 2002, s.10

Skomentuj

Proszę zalogować się jedną z tych metod aby dodawać swoje komentarze:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s