Konspekt zajęć logopedycznych dla uczniów z zaburzeniami mowy

Wąchamy, dmuchamy i naśladujemy w naszym kwiatowym ogrodzie ("Zielonej Oazie Dwójki) Cele ogólne: ćwiczenia oddechowećwiczenia usprawniające narządy mowyćwiczenia artykulacyjnećwiczenia fonacyjnećwiczenia słuchowe Cele operacyjne: Uczeń: kształtuje słuch mownyróżnicuje fazy oddechowe( utrwalanie nawyku oddychania przez nos)utrwala nawyk mówienia na wdech i wydechuusprawnia podniebienie miękkie, wargi, żuchwę, tylną część języka i czubek językautrwala prawidłową wymowę głosekróżnicuje natężenie głosumoduluje … Czytaj dalej Konspekt zajęć logopedycznych dla uczniów z zaburzeniami mowy

Rodzaje zajęć rozwijających dla dzieci ze spektrum autyzmu

Neurotypowe dzieci w naturalny sposób bawią się same lub z rówieśnikami, rodzeństwem lub rodzicami, wybierając odpowiednie do ich wieku rozwojowego zabawki, gry, zabawy. Natomiast dzieci z ASD, ze względu na trudności z przetwarzaniem informacji, mogą mieć problemy z nawiązywaniem interakcji z innymi ludźmi lub użyciem zabawek, w sposób który wspierałby ich rozwój. Zajęcia wybierane przez … Czytaj dalej Rodzaje zajęć rozwijających dla dzieci ze spektrum autyzmu

Usprawnianie funkcji analizatora wzrokowego – konspekt

Usprawnianie funkcji analizatora wzrokowego w zakresie syntezy i analizy – konspekt Konspekt zajęć rewalidacji indywidualnej dla ucznia z funkcjonowaniem intelektualnym poniżej przeciętnej Temat:  Usprawnianie funkcji analizatora wzrokowego w zakresie syntezy i analizy Cele rewalidacyjne: usprawnianie funkcji wzrokowych w zakresie : spostrzegania, syntezy  i analizy wzrokowejćwiczenie koordynacji wzrokowo ruchowejćwiczenie orientacji kierunkowejdoskonalenie koncentracji uwagirozwijanie logicznego myśleniawdrażanie poprawnych form wypowiadania sięwzbogacanie … Czytaj dalej Usprawnianie funkcji analizatora wzrokowego – konspekt

Kiedy „nie wiem” – rewalidacja – autyzm

Nie wiem - scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla dziecka ze spektrum autyzmu Cele: Dostarczenie uczniowi sposobu udzielania odpowiedzi, gdy uczeń nie zna odpowiedzi na pytanie.„Nie wiem” będzie początkiem poszukiwania brakujących wiadomości (np. Co to jest?).Redukowanie echolalii (Echolalie często pojawiają się, gdy uczeń nie zna odpowiedzi na pytanie).Dostarczanie nauczycielowi sposobu na sprawdzanie braków w wiedzy ucznia.Ograniczenie zgadywania … Czytaj dalej Kiedy „nie wiem” – rewalidacja – autyzm

Konspekt zajęć rehabilitacji ruchowej z wykorzystaniem elementów integracji sensorycznej

Subscriber Content Add content here that will only be visible to your subscribers. Temat: Stymulacja przedsionkowo-proprioceptywna oraz dotykowa. Ćwiczenia koordynacyjne ruchów palców, dłoni i przedramion. Konspekt przeznaczony do realizacji w klasie pierwszej szkoły podstawowej. Cele ogólne zajęć: stymulowanie układu przedsionkowego, proprioceptywnego oraz dotykowego,usprawnianie współpracy między prawą i lewą półkulą mózgową,rozwijanie koordynacji ruchowej palców, dłoni oraz … Czytaj dalej Konspekt zajęć rehabilitacji ruchowej z wykorzystaniem elementów integracji sensorycznej

Jak porozumiewać się z innymi? Przeszkody w komunikacji – scenariusz zajęć grupowych

Konspekt lekcji Imię i nazwisko Temat Jak porozumiewać się z innymi? Przeszkody w komunikacjiKlasa: VI Data przeprowadzenia zajęć: Cele lekcji: Cel ogólny: - Doskonalenie umiejętności komunikowania się.- Poznanie czynników przeszkadzających w efektywnym porozumiewaniu się. Cele operacyjne: - uczeń rozwija umiejętności aktywnego słuchania- uczeń potrafi wymienić bariery komunikacyjne- uczeń potrafi współpracować w grupie- uczeń rozwija umiejętności … Czytaj dalej Jak porozumiewać się z innymi? Przeszkody w komunikacji – scenariusz zajęć grupowych

W sadzie – konspekt, scenariusz zajęć

Temat ośrodka dziennego: „Owoce z sadu” Klasa I Miejsce: sala lekcyjna Czas trwania: 3 jednostki lekcyjne Realizowane przedmioty: środowisko społeczno-przyrodnicze, język polski, matematyka, plastyka Formy pracy: zbiorowa, indywidualna, jednolita, zróżnicowana Zróżnicowanie dotyczy: pisanie po śladzie wyrazu: „owoce”, wyklejanie gotowych napisów, modelowanie litery „o” z plasteliny na gotowym wzorze (kontur litery).zamalowywanie rysunków w konturach (pogoda, jabłko), … Czytaj dalej W sadzie – konspekt, scenariusz zajęć

Ćwiczenia percepcji wzrokowej na materiale obrazkowym – ASD, cz. 2

Percepcja wzrokowa Cele operacyjne i treści szczegółowe Ćwiczenia percepcji wzrokowej na materiale obrazkowym Układanie obrazków z pociętych części (zgodnie z zasadą stopniowania trudności: na wzorze, według wzoru, bez wzoru).Układanie prostych obrazków pociętych na dwie, trzy, cztery części.Układanie całego obrazka z jego części według wzoru (cztery, sześć, osiem i więcej części).Układanie obrazków według instrukcji słownej poprzedzone … Czytaj dalej Ćwiczenia percepcji wzrokowej na materiale obrazkowym – ASD, cz. 2

Komunikacja werbalna, rewalidacja – ASD i zaburzenia pokrewne

Komunikacja werbalna - cele operacyjne i treści szczegółowe Kod werbalny Nawiązanie kontaktu wzrokowego z rozmówcą.Rozwijanie umiejętności słuchania.Stosowanie komunikatów werbalnych.Rozumienie różnorodnych komunikatów werbalnych (informacji, pytań, poleceń itp.)Wykonywanie prostych, zrozumiałych, krótkich poleceń.Słuchanie jasnych, zrozumiałych treści.Zapamiętywanie prostych informacji.Rozumienie układów słów: pod-nad, przed-za, w górze-na dole,Wykonywanie poleceń zawierających słowa dotyczące stosunków przestrzennych.Rozumienie układów słów określających stosunki czasowe.Słuchanie utworów literackich … Czytaj dalej Komunikacja werbalna, rewalidacja – ASD i zaburzenia pokrewne