Należy pamiętać, że odpowiedzialność za wspomaganych uczniów powinna spoczywać nie na pojedynczych nauczycielach, lecz całym gronie pedagogicznym
#IPET#rewalidacja#autyzmipokrewne#ZA#ASD#dysleksja#ADHD
„Nauczycielska współpraca jest dla tych dzieci kluczowa w osiągnięciu sukcesów w nauce, a więc powinna być dobrze zorganizowana i doskonalona. Dla jej ułatwienia należy ustalić też główne cele dydaktyczne.
Oto elementy, które warto wziąć pod uwagę, planując współpracę:
- Potrzeby uczniów – krótkoterminowe i długoterminowe.
- Preferencje nauczycieli – jeśli jest dwóch nauczycieli uczących tego samego przedmiotu w tej samej klasie, mogą oni podzielić między sobą tematy i wybrać te, które woleliby wykładać.
- Zachowanie równowagi między czasem przeznaczonym na prezentację tematu przez nauczyciela i samodzielna pracę ucznia.
- Podział pracy podczas lekcji prowadzonej przez dwóch nauczycieli – przykładowo jeden z nich wykłada temat, a drugi odpowiada na pytania i nadzoruje pracę uczniów lub jeden z nich prowadzi ćwiczenia grupowe, a drugi wspiera uczniów, którzy potrzebują pomocy podczas wykonywania zadań.
Dobrym pomysłem jest sporządzenie tabelki, która ułatwi zaplanowanie zajęć, natomiast po ich zakończeniu nauczyciele powinni przedyskutować skuteczność użytych metod oraz ewentualne sposoby ich ulepszenia” (Reid, Green, 2015).
Więcej pomysłów w zakładce REWALIDACJA, TECHNIKI I SPOSOBY oraz POMYSŁY DO IPET
źródło: G. Reid, S. Green: „100 i więcej pomysłów jak pomóc dziecku…”, HARMONIA UNIVERSALIS, Gdańsk 2015
- Zajęcia rewalidacyjne dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Bawimy się razem – zajęcia rewalidacyjne dla uczniów ze spektrum autyzmu
- Uczeń z niedosłuchem – program rewalidacji indywidualnej
- Pojęcia ilościowe – Rozwój umiejętności szkolnych w spektrum autyzmu – scenariusz zajęć
- Przykładowy program terapii pedagogicznej dla ucznia z ASD – poziom poznawczy
- Zajęcia rewalidacyjne – spektrum autyzmu i zaburzenia pokrewne
- Układanie w logiczny ciąg – spektrum autyzmu
- Ćwiczenia percepcji słuchowej – pomysły na zajęcia rewalidacyjne dla dzieci ze spektrum autyzmu
- Przykładowa ocena pracy rewalidacyjnej
- Depresja i nawykowe wyrażenia w autyzmie – zajęcia
- Przykładowe sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych
- Kształtowanie obrazu i schematu ciała oraz orientacji przestrzennej – autyzm
- Rzeczy ich cechy i właściwości – zajęcia/autyzm
- Czasy gramatyczne – rozwój mowy/autyzm
- Rodzaje zajęć rozwijających dla dzieci ze spektrum autyzmu
- Jesienne porządki w sadzie – scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla dziecka ze spektrum autyzmu
- Scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z autyzmem
- Stałość spostrzegania – percepcja wzrokowa – ćwiczenia
- Konspekt zajęć rehabilitacji ruchowej z wykorzystaniem elementów integracji sensorycznej
- Jak zacząć bieganie z dzieckiem?
- Program zajęć rewalidacyjnych dla dzieci ze spektrum autyzmu: Poznaję, przeżywam, rozumiem
- Naśladowanie niewerbalne, autyzm – scenariusz zajęć
- Dobieranie, wyszukiwanie, porównywanie, sortowanie – rewalidacja, autyzm
#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #czytanie #dostosowanie #edukacja #emocje #IPET #kolorowanie #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #mindfulness #motoryka #mowa #nauczyciel #pedagog #percepcja #pozytywnyprzekazwspektrum #premium #przedszkole #psycholog #rewalidacja #rozwój #scenariusz #sensoryka #SI #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #tus #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia
