Zabawy logorytmiczne.
Ćwiczenia usprawniające motorykę – naśladowanie kotków, żołnierzy, zwierząt w ZOO; pełzanie pod stolikami (pełzanie jednostronne, pełzanie dwustronne naprzemienne); chodzenie na czworakach; chód niedźwiedzi; marsz; skłony w parze.
Ćwiczenie narządów artykulacyjnych –„O języku, który chciał iść na spacer”- bajka logopedyczna. Rodzic wykonuje ćwiczenia wspólnie z dzieckiem.
Pewnego dnia język chciał iść na spacer, ale drzwi były zamknięte (dziecko nadyma policzki). Gdy po pewnym czasie drzwi otworzyły się (otwierają się usta), język był bardzo zadowolony i ze szczęścia podskakiwał ( język unosi się do góry i na dół, w prawo i w lewo), tańczył wkoło (język oblizuje wargi). Język otworzył szafę z lewej i z prawej strony (język wypycha na przemian policzki), zdjął płaszcz z wieszaka i szalik z dolnej szuflady (język oblizuje zęby górne i dolne, wewnątrz i na zewnątrz). Wyrzucił wszystko z szuflad (język wysuwa się energicznie na zewnątrz jamy ustnej). Wszedł aż na poddasze (język przesuwa się po podniebieniu). Wreszcie znalazł ubranie i wybiegł na podwórko (kląskanie).
Ćwiczenie słuchu werbalnego – zabawa „Jedzie pociąg załadowany literą …np. o”. Dziecko podaje wyrazy rozpoczynające się tą głoską np. Ola, ołówek…; układanie rymów do podanych wyrazów np. Romek – domek…; zabawy z głoskami „Powtórz po mnie głoskę”; zabawa w „Echo” – rodzic wypowiada słowa, a dziecko je powtarza. Zmieniamy intonację, dynamikę i tempo.
Wykonywanie ćwiczeń ortofonicznych i dźwiękonaśladowczych – zabawa „Pociąg” – dziecko wędruje z mamą lub tatą po pokoju, spotyka różne zwierzęta, ludzi, podziwia przyrodę… i naśladuje dźwięki np. wróbel – ćwir, ćwir, strumyk – szszsz…, stolarz – stuk, stuk…,ryba – plusk, plusk, kapiąca woda – kap, kap…
Ćwiczenia oddechowe – powolne dmuchanie na „gorącą zupę”, na piórka, wiatrak; dmuchanie na zabawki papierowe wiszące na nitce. Wdech nosem, a wydech ustami; puszczanie baniek mydlanych.
Ćwiczenia inhibicyjno – incytacyjne – ustalone sygnały muzyczne powodują wykonanie odpowiednich czynności: wysoki dźwięk – wspięcie na palcach;
niski dźwięk – klęk lub siad na podłodze; talerze – robimy domek; dzwonki – spacerujemy i zrywamy kwiatki.
Ćwiczenia rozwijające koordynację ruchów – zabawa „Pieczemy ciasto”. Dziecko naśladuje pieczenie ciasta. Wsypuje mąkę do miski, miesza obiema rękoma. Następnie wrzuca jajka – jedna ręka bierze jajko, a druga skorupki wyrzuca za siebie. Aby ciasto się upiekło musimy je dobrze ugnieść, dlatego naśladujemy gniecenie ciasta wykonując ruchy naprzemienne – raz jedną ręka, raz drugą; zabawa „Sałatka” – jedna ręka kroi ogórki (pomidory…) , a druga w tym samym czasie miesza sałatkę (sos do sałatki…). Zmiana ruchu, zmiana rąk.
Ćwiczenie słowno – ruchowe – chodzenie w rytm wiersza J. Tuwima „Idzie Grześ”. Idzie Grześ przez wieś, worek piasku niesie,
a przez dziurkę, piasek ciurkiem
sypie się za Grzesiem.
Dziecko naśladuje dźwiganie ciężkiego worka, idzie przy tym początkowo ciężko, pochylone, potem powoli wyprostowuje się, idzie szybciej – worek jest lekki, piasek wysypał się.
Łączenie tekstu z elementem ruchowym i rytmicznym –
Papuga kolorowa wymyśla nowe słowa, wymyśla nowe dźwięki, piosenki: ble, ble, ble, ble, szur, szur, szur, szur, tra, la, la, tra, la, la, kra, kra, kra, kra…
Małpa Filomena w dużym zoo mieszkała. Małpa Filomena wszystko robić chciała: skakała, skakała, wciąż się wyginała,na drzewa wchodziła, patrzcie co robiła…
To są ręce do klaskania, to są nogi do tupania.To są oczy do patrzenia, a tu usta do mówienia.
Ćwiczenie spostrzegawczości i współpracy – zabawa „Walka z piłkami”. Dziecko toczy do rodziców kolejno kilka piłek, które ten od razu toczy je do następnej osoby.
Ćwiczenia słuchowo – ruchowe, artykulacyjne – Konik– poruszanie się zgodnie z akompaniamentem muzycznym. Na umówiony sygnał konik jedzie kląskając językiem zgodnie z tempem kroków. Na przerwę w muzyce dziecko parska, wykonuje podaną liczbę kląśnięć językiem.
Ćwiczenia wyrabiające poczucie świadomego ruchu – zabawa „Wiatr”- dziecko chodzi po pokoju. W tle słychać cichą muzykę – dziecko chodzi na palcach w umiarkowanym tempie. Nagle zrywa się wichura (głośna muzyka), dziecko biega w różnych kierunkach robiąc obroty dookoła siebie z uniesionymi rękami w górze. Gdy muzyka cichnie dziecko kładzie się na dywanie i turla się po nim jak listki.
Zabawa logopedyczna „Wyobraź sobie…”
- 1. Słuchając wierszyka ( potem może dziecko powtórzyć ), wyobraź sobie to, o czym jest mowa w nim:
Narysuję kilka kółek:
Jedno – tułów, drugie – główka,
Trzecie kółko to skrzydełka
( każde skrzydło to połówka).
Czwarte kółko, też przecięte,
i patyczki – to dwie nóżki.
Oczy – kulki, dziób z trójkąta,
Kto to szuka w koło muszki?
( rysunek – to ptaszek )
- 2. Tekst do powtarzania z dzieckiem – zwracamy uwagę na to, aby dziecko nie wysuwało języka między zęby:
Lecę, lecę samolotem,
Widzę z góry dachy, las,
Miękkie chmurki, a nad nimi
Na tle nieba słońca blask.
Bzyka, bzyka mała osa,
Bzyka osa koło nosa.
Więc co zrobię z tym natrętem?
Klasnę w ręce i odpędzę.
Wierszyki ćwiczące słuch fonemowy
Ramy lamy
Z lamy była niezwykła dama,
Zdjęcia sobie robiła sama.
Lama te fotki oprawiała,
Na płocie wieszała w ramach,
Że była lotna niesłychanie,
Grała na ramach jak na gamie:
Ja, ja, ja, ja, tak brzmiały dźwięki,
Aż drżały w uszach bębenki.
Bąk i pąki
Do mąki wpadł zmęczony bąk,
Zrobiłby pączki, lecz nie miał rąk,
Bo bąki pączków piec nie umieją,
Za to na pąkach w maju szaleją.
Smoczy sen
Z boku na bok przewraca się smok,
I gdyby nie kok leżałby rok,
Nawet z siarki nie pomógłby sok.
A skąd na głowie smoka kok?
Otóż dobre pytanie, żadna tajemnica:
To była okrutnie elegancka smoczyca!
Zakurzony wróż
Żył sobie pewien przewrotny wróż,
Co wróżył z pachnących płatków róż,
A kiedy już płatki róż pokrył kurz,
Cóż, zatrudnił się jako ogrodu stróż.
Kot i kos
Kot Pat śledził wzrokiem kosa
Który kołował mu koło nosa
Łapką Pat machnął rad nierad
Kos się wywinął, szach i mat!
źródło: p183.warszawa.szkolnastrona.pl
#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #dostosowanie #edukacja #emocje #grupa #IPET #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #premium #program #przedszkolak #przedszkole #psycholog #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zaburzenia #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia Autyzm
- Logorytmika – scenariusz zajęć
- Deszczolandia. Scenariusz zajęć logopedycznych
- Bum, pum, dum, dmuch! – zabawy logopedyczne, percepcja słuchowa, ASD
- Terapia logopedyczna dziecka ze spektrum autyzmu
- Konspekt zajęć logopedycznych dla uczniów z zaburzeniami mowy
- Wokalizacja i naśladownictwo oralno – motoryczne, ćwiczenia, autyzm
- Terapia logopedyczna dziecka z autyzmem i zespołem Aspergera
- Ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne – logopedia
- Logopedia, autyzm, konspekty
- Ćwiczymy głoskę Cz
- Terapia głoski „r”, ćwiczenia – ASD
- R – ćwiczenia – Wyliczanka Franka
- Plan działań wspierajacych dla ucznia z zaburzeniami rozwoju mowy – ASD i zaburzenia pokrewne
- Plan działań wspierających dla ucznia z zaburzeniami rozwoju mowy w ramach terapii logopedycznej
- Zaburzenia mowy z cechami dysfazji – analiza przypadku
- Program zaburzeń kinestezji artykulacyjnej
- Barwy świata – scenariusz zajęć logopedycznych
- Konspekty zajęć logopedycznych
- Afazja ruchowa – Program terapii logopedycznej
- Opóźniony rozwój mowy – Plan pracy logopedycznej
- Co wiemy o jesieni? – scenariusz zajęć
autyzmwszkole.com
autyzmwszkole.com 
