Lekcja 1

Poziom podstawowy. Klasy 1-3.

Cel:

  • czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,
  • kolorowanie,
  • uwaga,
  • wykonywanie poleceń,
  • rozpoznawanie kolorów

Materiały:

  • arkusze z cytryną,
  • ołówki,
  • pudełko z kredkami.

Arkusz

Cytryna

Imię i nazwisko……………………………………………………… Data……………

Pytania do tekstu:

  1. Gdzie rosną cytryny?……………………………………………………………………………….
  2. Gdzie rosną drzewa cytrynowe?………………………………………………………………………………..
  3. Jaki kształt ma cytryna?…………………………………………………………………………………
  4. Jaki kolor ma cytryna?………………………………………………………………………………….
  5. Jaki smak ma cytryna?……………………………………………………………………………
  6. W jakim kolorze jest ogonek i liść cytryny?…………………………………………………………………………………………

Czytanka:

Cytryna

Cytryny rosną na drzewkach cytrynowych.

Drzewa cytrynowe rosną w ciepłych krajach. Naturalnie występują w Azji.

Cytryna ma jajowaty kształt o wydłużonych końcówkach.

Cytryny są żółte.

Cytryna ma kwaśny smak i intensywny orzeźwiający zapach. Pchną również liście

Cytryna ma zielony listek i zielony ogonek.

Przed lekcją

  1. Dzieci siedzą w swoich ławkach.
  2. Pokaż dzieciom arkusz z cytryną i spytaj co to za owoc. (Uczniowie odpowiadają chórem).
  3. Powiedz, że za chwilę przeczytasz im krótką czytankę o cytrynie – a później będziecie je kolorować. Zwróćcie uwagę na kolory – 2 kolory (żółty, zielony).
  4. Początek zadania – to słuchanie i zapamiętywanie treści czytanki, później kolorowanie według podanych kolorów.
  5. Zapisz dzisiejszą datę na tablicy i powiedz jaki jest dzień tygodnia.
  6. Przeczytaj powoli tekst czytanki pt. „Cytryna”.

Przebieg lekcji

  1. Rozdaj uczniom arkusze z cytryną i ołówki. Powiedz: Zapiszcie na kartkach swoje imię i nazwisko. Upewnij się, że każdy zapisał swoje imię i nazwisko. Następnie powiedz: Zapiszcie dzisiejszą datę. Widzicie ją na tablicy. Upewnij się, że dzieci wykonały polecenie. Zbierz ołówki.
  2. Zapytaj jaki mamy dzisiaj dzień tygodnia.
  3. Powiedz: Teraz spójrzcie na czytankę.
  4. Powiedz: (imię ucznia), przeczytaj proszę, pierwsze zdanie czytanki. Poproś o to samo kilkoro uczniów. Jeżeli nie będą potrafiły przeczytać tekstu, przeczytaj go sam lub poproś o to asystenta.
  5. Powiedz: Chcemy pokolorować obrazek. Jakich dwóch kredek potrzebujemy? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól odpowiedzieć kilkorgu uczniom. Powtórz na głos właściwą odpowiedź: Potrzebujemy dwóch kredek: żółtej i zielonej. Potem pomóż im znaleźć właściwe kredki. Po sprawdzeniu czy wszystkie dzieci wykonały prawidłowo zadanie – zbierz pudełka z kredkami.
  6. Powiedz: Pokolorujemy cytrynę. Cytryna jest żółta, na zielono zamalujecie liść i ogonek cytryny. Zacznijmy od żółtej kredki. Podnieście do góry żółtą kredkę. Teraz połóżcie ją na ławce.
  7. Na jaki kolor pokolorujemy owoc? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól na nie odpowiedzieć kilkorgu uczniom.
  8. Powiedz: Pokolorujcie na żółto cytrynęNa żółto. Upewnij się, że dzieci kolorują tylko cytryny na żółto. Powtarzaj słowa żółta cytryna.
  9. Teraz pokolorujcie liść cytryny. Zapytaj: Jakiego koloru jest liść i ogonek? Powiedz: Pokolorujcie tylko liść i ogonek cytryny Powtarzaj często: zielony liść . Upewnij się czy wszystkie dzieci kolorują tylko liść i ogonek.
  10. Następnie zabierz kredki.
  11. Zadaj pytania do tekstu. Pozwól aby uczniowie odpowiadali ustnie pełnymi zdaniami. Jeżeli uczeń odpowie źle, przy każdym pytaniu kieruj go do ponownego przeczytania tekstu. 1. Gdzie rosną cytryny? 2. Gdzie rosną drzewka cytrynowe? 3. Jaki kształt ma cytryna? 4. W jakim kolorze jest cytryna? 4. Jaki smak ma cytryna? 5. Jaki kolor ma liść i ogonek cytryny?
  12. Zadaj ponownie te same pytania, ale w przypadkowej kolejności. Pozwól każdemu uczniowi odpowiedzieć pełnym zdaniem. 1. W jakim kolorze są owoce cytryny? 2. Jaki mają smak? 3. Gdzie rosną drzewa cytrynowe? 4. Gdzie rosną cytryny? 5. Jaki mają smak?
  13. Rozdaj ołówki. To ćwiczenie pomaga uczniom powiązać język mówiony z pisanym. Zadaj ponownie pytania do tekstu (pkt.11). Kiedy uczeń odpowie prawidłowo, zapisz zdanie na tablicy. Powiedz: Przepiszcie to zdanie na swoją kartkę. Tak samo postępuj z kolejnymi pytaniami i odpowiedziami. Zbierz ołówki.
  14. Na koniec powiedz: To już koniec zadania. SkończyliścieZadanie wykonane. Rozdaj nagrody. Zawieś prace dzieci na wystawie/gazetce. Pochwal każdego ucznia.

źródło:

  • Opracowanie własne na podstawie Joseph Porter, Autyzm a czytanie ze zrozumieniem, 2016
  • kolorowanki: supercoloring.com

Skomentuj

Proszę zalogować się jedną z tych metod aby dodawać swoje komentarze:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s