Jedną z największych zalet czołgania się i chodzenia na czworakach jest silny nacisk na wewnętrzną stronę dłoni. Umożliwia ułożenie się jej w łuk, co z kolei stanowi klucz do rozwoju umiejętności w zakresie motoryki małej

Dzieci z opóźnieniami rozwoju często niewiele raczkują, zatem omija ich ten intensywny bodziec dotykowy w postaci nacisku na powierzchnie dłoni i kończyny górne. Zabawa ta dostarcza takich korzyści jak raczkowanie, a także wzmacnia siłę ramion i ćwiczy stabilność

Miejsce

• Sala, pokój.

Rekwizyty

• Deskorolka.
• Małe figurki zwierząt mieszkających w dżungli (albo laminowane obrazki zwierząt).
• Tekturowe pudełko (rozmiar pudełka zależy od tego, czy masz figurki czy obrazki – wszystkie zwierzęta muszą się zmieścić w pojemniku).

Sposób zabawy (poziom pierwszy):

• Małe figurki zwierząt mieszkających w dżungli (albo laminowane obrazki zwierząt) poukładaj w pokoju (umieść je pod, na, w, przed czymś lub z tyłu czegoś).
• Razem z dzieckiem otwórzcie pudełko i porozmawiajcie o tym, w jaki sposób zwierzęta przybędą do zoo.
• Powiedz dziecku, że musi znaleźć wszystkie zwierzęta i umieścić je w nowym domu.
• Niech podopieczny położy się na deskorolce z luźno zwisającymi rękami (od pach (są kwadratowe deskorolki)), tak by miał swobodę ruchu.
• Pokaz mu, w jaki sposób naprzemiennie odpychać się rękami od podłogi. W ten sposób pomożesz dziecku w planowaniu motorycznym i zmniejszysz czas potrzebny do opanowania nowej umiejętności ruchowej.
• Gdy dziecko znajdzie daną figurkę lub obrazek, niech poda nazwę zwierzęcia (np. tygrys). Ty także możesz wypowiedzieć te nazwę (np. „Tygrys, znalazłeś tygrysa”). Potem – jeśli dziecko, osiągnęło poziom językowy – niech spróbuje odpowiedzieć na pytanie, gdzie był tygrys. Jeśli podopieczny nie dysponuje dostatecznym zasobem słownictwa, powtórz dwa lub trzy razy: „Tygrys był pod stołem”.
• Następnie dziecko powinno zanieść zabawkę lub obrazek lub obrazek do pudełka (zoo), w którym mieszkają wszystkie zwierzęta. Niech podejdzie do zoo, a potem wróci na deskorolkę i zacznie kolejne poszukiwania.

Sposób zabawy (poziom drugi):

• Włącz do zabawy trening umiejętności językowych – niech dziecko poda nazwę zwierzęcia i spróbuje naśladować wydawane przez nie dźwięki. Kilka razy możesz zademonstrować kombinację: nazwa zwierzęcia – dźwięk.

Cele:

• Planowanie motoryczne – niech dziecko samo zadecyduje, w jaki sposób poruszać rękami, by się odpychać na deskorolce i poruszać po pokoju. Dzięki temu nastąpi rozwój procesu myślowego.
• Wzmacnianie – podczas tej aktywności wzmacniają się górne partie ciała, zwłaszcza ramiona i ręce.
• Koordynacja bilateralna – poruszanie obiema rękami jednocześnie w celu odepchnięcia się od podłogi wspomaga koordynację bilateralną.
• Zmysł równowagi – zmiana płaszczyzny, w której znajduje się głowa dziecka (z poziomej na poziomą), ćwiczy zmysł równowagi.
• Poruszanie się w określonym kierunku – ta aktywność jest pomocna w poznaniu różnych kierunków.
• Propriocepcja – podczas tej zabawy zapewniony jest zwiększony nacisk na kończyny górne.
• Umiejętności wzrokowo-ruchowe – podczas poszukiwania pomieszczenia, skupiania się na wybranej figurce i poruszania się w jej kierunku wykorzystywane są umiejętności wzrokowe (wzrokowo-percepcyjne i wzrokowo-ruchowe).
• Język – dziecko poznaje takie przyimki jak „nad”, „pod”, „za”, „przed” i „w”. Dzięki temu powiększa zasób słownictwa i – podczas poruszania się w określonym kierunku – poprawia się jego orientacja w przestrzeni (Delaney, 2016).