Rozpoznawanie przedmiotów za pomocą oczu i palców to praktyczne ćwiczenie uświadamiające dziecku, co znajduje się w jego otoczeniu

Cele:

  • Zwiększenie świadomości dotykowej.
  • Świadomość własnego otoczenia.
  • Rozwijanie słownictwa.

Potrzebne przedmioty:

  • Czysta skarpetka.
  • Różne przedmioty codziennego użytku, owoce i warzywa, np.: ołówki, monety, pomarańcza, grzebień, szczotka do włosów, sztyft z klejem, łyżka, widelec i marchewka.

Przygotowanie:

Włóż do skarpety przynajmniej 3 przedmioty, nie pokazując ich dzieciom.

Jak się bawić:

Dziecko wkłada rękę do skarpety i wyciąga jeden przedmiot. Poproś je o nazwanie go. Jeżeli nie mówi, zadawaj pytania wymagające odpowiedzi „tak” lub „nie”, np.: „Czy to grzebień?”. Możesz zawrzeć odpowiedź w pytaniu: „Czy to grzebień czy łyżka?”.

Jeżeli dziecko jest bardziej rozwinięte, poproś je by wyciągnęło ze skarpety konkretny przedmiot, mówiąc: „Włóż rękę do środka i wyjmij monetę”.

Odmiany:

  1. Włóż do skarpety tylko jeden przedmiot i poproś dziecko o rozpoznanie go bez zaglądania do środka. Może dotykać tego przedmiotu tylko z zewnątrz, przez skarpetę.
  2. Pozwól dzieciom pozbierać w swoim otoczeniu przedmioty, które chcą włożyć do skarpety. Dorosły lub inne dziecko mogą zgadywać.

Czego dziecko się uczy:

  • Dzieci poszerzają swój zasób słownictwa, ucząc się nazw przedmiotów ze swojego otoczenia.
  • Dotykając i zgadując, dziecko skupia się na informacjach wysyłanych do mózgu przez opuszki palców.
  • Jeżeli dziecko lubi zbierać przedmioty, łatwiej mu się będzie skoncentrować na wyszukiwaniu tych o właściwej wielkości i fakturze.

Modyfikacje:

  • Jeżeli u dziecka występuje echolalia, nie podawaj mu do wyboru dwóch słów. Niech ma możliwość powtórzenia właściwej nazwy przedmiotu.
  • Jeżeli w grupie są dzieci z defensywnością dotykową, które boją się włożyć rękę w nieznane im miejsce, trzymaj przedmioty w otwartym pudełku. Poproś dziecko o znalezienie w nim określonych rzeczy (Barbara Sher, 2014).

 

 

 

 

Reklamy