CELE:

– nabywanie umiejętności planowania pracy plastycznej;
– rozwijanie wyobraźni twórczej i ekspresji ruchowej;
– doskonalenie sprawności manualnych;
– doskonalenie umiejętności cięcia po różnym materiale;
– wzbogacenie zasobu słownictwa o nazwy: „paśnik”, „drzewa liściaste i iglaste”;
– utrwalenie znajomości pojęć dotyczących orientacji w przestrzeni: „wysoko”, „nisko”, pod”;

METODY: podające, praktyczne, ekspresyjne

FORMY: z całą grupą, indywidualne.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: kartony; farby, pędzle; kredki pastelowe; brązowy papier kolorowy, nożyczki; klej; wycięte schematy wiewiórki, jeża; kolorowy materiał.

PRZEBIEG ZAJĘCIA

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA

1. „Na powitanie” – śpiewanie piosenki.

2. „Wycieczka do lasu”- opowieść ruchowa; prowadzący zaprasza dzieci na spacer po lesie.

3. Krótka rozmowa z dziećmi na temat spaceru po lesie – zadaje pytania.

4. „Jesienne drzewo” – omówienie sposobu wykonania pracy; zwrócenie uwagi na bezpieczne posługiwanie się nożyczkami.

5. „Wystawa prac” – przyczepia prace do sznurka.

6. Podziękowanie dzieciom za wykonanie pięknych prac. Poproszenie o porządkowanie sali.

CZYNNOŚCI DZIECKA

1. Stoją w kole. Śpiewają znaną piosenkę i naśladują jej treść ruchem.

2. Słuchają opowieści prowadzącego; spacerują po sali i ilustrują ruchem treść opowieści ruchowej; naśladują prowadzącego.

3. Siedzą w gromadce przed nauczycielem; odpowiadają na zadane pytania.

4. Siadają do stolików. Dzieci wycinają z brązowego papieru kolorowego pień drzewa, z materiału wycinają jego koronę. Układają elementy na kartkach i przyklejają tworząc kompozycję plastyczną. Następnie farbami lub kredkami pastelowymi (do wyboru) rysują tło, mogą dorysować jakieś zwierzątko lub wybrać wycięte przez prowadzącego.

5. Wypowiadają się na temat prac  – która podoba im się najbardziej. Wskazują i próbują uzasadnić swoje wybory.

6. Porządkują stoliki.

UWAGI

1. rozwijanie możliwości wokalnych
ilustrowanie ruchem treści piosenki

2. utrwalenie znajomości pojęć dotyczących orientacji w przestrzeni
wykonywanie improwizacji ruchowych na podany temat
rozbudzanie opiekuńczej postawy wobec zwierząt

3. formułowanie wypowiedzi na określony temat
wzbogacanie zasobu słownictwa

4. nabywanie umiejętności planowania pracy
doskonalenie umiejętności cięcia po różnym materiale
rozwijanie wyobraźni twórczej
rozwijanie sprawności manualnych
właściwe posługiwanie się klejem

5. rozwijanie umiejętności dzielenia się swoimi spostrzeżeniami

6. utrzymywanie porządku w swoim otoczeniu

Piosenka na powitanie:

Na powitanie wszyscy razem
Hip, hip hura! Hip, hip hura!
Z całego serca pełnym głosem
Witamy was! Witamy was!

„Wycieczka do lasu” – opowieść ruchowa.

Jesteśmy w lesie, postarajcie się być cicho, bo wtedy może usłyszymy śpiew ptaków i zobaczymy zwierzęta. Zobaczcie! Wokół nas jest gęsty las.

Musimy ostrożnie przejść przez te krzaki. Uważajcie na ostre gałązki! Pochylcie się nisko, idziemy bardzo wolno. Uff! Udało się możemy wyprostować plecy.

Co to za dziwne budowle? Całe z drewna – wyglądają jak wozy drabiniaste, duży i mały. Ach! To są paśniki. Zimą pan leśniczy będzie wkładał do większego paśnika siano dla sarenek i jeleni, a do mniejszego paśnika wsypie pewnie jabłka i ziemniaki dla dzików. Odejdziemy stąd cichutko na palcach, nie będziemy płoszyć zwierząt, przecież las to ich dom.

Wsłuchajcie się w muzykę wiatru. Słyszycie jak szumi? Szszsz … Strąca liście z drzew. Spójrzcie do góry wysoko, zobaczcie jak wirują! Spróbujcie złapać spadające liście. To drzewo z piękną kolorową koroną to dąb. Przytulmy się do jego pnia.

Idziemy dalej! Patrzcie nisko pod nogi, bo wszędzie leżą połamane gałęzie. Widzę przed nami kilka naprawdę grubych konarów. Podnoście wysoko kolana, uważajcie, żeby się nie potknąć. Raz, dwa, trzy – udało się! Przeszliśmy.

Spójrzcie pod nogi! Jak dużo szyszek! Ciekawe skąd tu ich tyle? Tak, tak, dokoła rośnie wiele drzew iglastych, czyli takich, które zamiast liści mają igły.

Spójrzcie w górę, wysoko! Może po sosence skacze ruda wiewiórka. Nie ma. Trudno, pewnie za głośno się zachowujemy. Odpocznijmy na tej polanie.

Dzieci chętnie uczestniczyły w zajęciach. Podobała się im wycieczka do lasu. Chętnie naśladowały czynności nauczyciela. Same dopowiadały też treść opowieści np. „marchewkę dla zajączków”, „to huragan”, „ale grube, nie mogę objąć”; „możemy je pozbierać (szyszki)”, „spadły z choinki”, „a ja widziałem wiewiórkę, jadła orzecha”, „o jaki ładny motylek”.

Do pracy plastycznej przystąpiły z zapałem. Nauczycielka niektórym dzieciom musiała jeszcze raz wyjaśnić na czym polega wykonanie pracy. Trudność niektórym dzieciom sprawiło cięcie materiału i prosiły prowadzącego o pomoc.

Niektóre dzieci brały za mało kleju i nie mogły przykleić materiału – prosiły o pomoc. Większość dzieci wybierała farby do kolorowania tła. Zdolniejsze dzieci same rysowały zwierzątka, ale przyklejały też gotowe.

Czarek nie chciał powiesić swojej pracy z innymi pracami dzieci, chciał ją zabrać dla mamy (nie pomogły wyjaśnienia ,że pracę zdejmiemy gdy przyjdzie mama).

Dzieci chętnie wybierały prace, które im się podobały; niektóre dzieci miały problem z uzasadnieniem swojego wyboru. Podczas zajęć nauczycielka stworzyła miłą i przyjazną atmosferę.

autor: Ewa Brankiewicz

Materiały do wykorzystania:

#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #dostosowanie #edukacja #emocje #grupa #IPET #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #premium #program #przedszkolak #przedszkole #psycholog #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zaburzenia #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia Autyzm

• Czysty ogródek – zabawa sensoryczno-motoryczna dla dzieci ze spektrum autyzmu
• Zabawy ze światłem i ciemnością – sensoryka SI
• Wiosenne scenariusze zajęć sensorycznych SI dla dzieci ze spektrum autyzmu
• Poszukiwanie skarbu – zabawy Montessori
• Sklejeni ludzie – zabawa sensoryczna
• Krokodyl u dentysty – gry dostosowane do potrzeb dzieci z autyzmem
• Masy plastyczne wykorzystywane w terapii sensorycznej
• Zabawy rozwijające koordynację obustronną
• Budyniowe malowanie – zabawy dotykowe
• Cytrusowe piłki – zabawy sensoryczne
• Zajęcia prowadzone Metodą Marii Montessori
• Powietrzne zawody – zabawy sensoryczno-logopedyczne